英語練習冊1 基礎模塊

本書分為八個單元，每一個單元一個話題群。從日常交流到職場溝通，再到素養(yǎng)提升，環(huán)環(huán)相扣，關聯(lián)性強。

本書共分兩部分：《論語》整本書導讀；《論語》任務設計。主要內(nèi)容包括：學而第一；為政第二；八佾第三；里仁第四；公冶長第五；雍也第六；述而第七；泰伯第八；子罕第九；鄉(xiāng)黨第十；先進第十一等。

本著作依托山東省濟南第十四中學的辦學改革藍本整理而成，主要包括七部分內(nèi)容，分別是：序言部分，對全書有一個整體介紹；第一章，理念借鑒與內(nèi)生發(fā)展，對學校改革的歷程、改革的主要落腳點、主要成效進行了分析；第二章，適應學生個性發(fā)展的課程體系建構與實施，主要討論了“立方模塊組合型”課程體系及學習資源庫，滿足學生個性化選擇；理科分

本書是臨沂二十一中校長關于該校推行的卓越教育的研究與實踐的總結成果。

本書是一本中學教育隨筆，主要講述了中國農(nóng)業(yè)大學附屬中學校長王軍十多年來，如何一步步將一所問題叢生、基礎薄弱的中學，辦成了區(qū)域內(nèi)受到家長和社會廣泛認可的優(yōu)質校和品牌校。王軍校長提出以“農(nóng)·人”情懷辦教育，以農(nóng)作物的生長過程隱喻師生生命的成長，倡導老師們像“農(nóng)·人”愛護每一株青苗一樣愛護每一個學生，充分尊重學生的成長規(guī)律，

群文閱讀教學模式是一種新型的、有助于老師和學生在閱讀教學中從單一走向整合的閱讀教學模式，其優(yōu)勢和價值在于將語文知識和人文精神通過在閱讀教學的建構中不斷提升學生的人文素養(yǎng)。通過群文閱讀的字面意思可以得知，其形式是建立在打破單篇閱讀教學模式的基礎上而衍生的，在群文閱讀的教學過程中，老師引導學生從思想閉鎖走向思想解放、從表層

本分冊內(nèi)容精選出一批教育家型校長從學校文化建設角度探索與實踐的成果匯集成冊。全書包括“墨韻文化建設的實踐探索——以奉新縣馮川二小為例”“雅文化植根銀城-小的理論與實踐研究”“普通中學品牌文化建設的現(xiàn)狀反思與改進策略”“中小學黨建+文化實踐研究——以貴溪市文坊中心學校和貴溪市第二小學為例”“開展傳統(tǒng)文化教育與大量閱讀活動

本書系根據(jù)教育部2017年9月印發(fā)的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，組織省內(nèi)教研專家、一線名師編寫的地方課程教材。

本書主要探討了中小學教育管理和督導問題。結合理論基礎，立足于教學實際，針對提升中小學管理水平和督導效果進行了一番探討。在了解中小學管理模式的基礎上，通過對日常工作中出現(xiàn)的管理問題進行分析，分別從課堂管理、教師管理、安全管理三個方面進行系統(tǒng)研究。如今，中小學管理方式與督導效果成了社會廣泛關注的問題，而中小學作為基礎教育的