本書內(nèi)容簡(jiǎn)介：只要想改變，可以改變！這本東京大學(xué)學(xué)生都在用的高分學(xué)習(xí)法，給孩子提供超實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和建議：如何掌握上課時(shí)間，考試如何拿高分，如何建立屬于自己的讀書法……馬上學(xué)，立即用，所有考試都適用，30天讓孩子的成績(jī)有所突破！

作者借鑒美國(guó)奈德·赫曼博士的全腦概念講述了親子教育的理念，強(qiáng)調(diào)人的大腦有多種思維偏好，從一個(gè)新穎的角度引發(fā)父母更多的思考，給那些讀了很多親子教育書卻仍然手足無(wú)措的家長(zhǎng)更多理性的方法指導(dǎo)。從接受孩子的不同，認(rèn)識(shí)孩子的思維偏好，如何做孩子的導(dǎo)師，清除錯(cuò)位的溝通等4個(gè)方面，幫助家長(zhǎng)理性看待家庭教育。本書適合七歲以上年齡段孩子

“沒(méi)有教不好的孩子！只有不會(huì)教的父母。”《媽媽的悔過(guò)書》是一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)作為母親寫給自己子女的悔過(guò)書，同時(shí)也是勸告那些以愛(ài)的名義讓子女變得不幸的父母?jìng)児钠鹩職鈾z討自身的書。當(dāng)名列前茅的高三兒子站在自己面前說(shuō)“媽媽，我要退學(xué)”的時(shí)候，當(dāng)高二女兒在房間里試圖自殘的時(shí)候，一直是“優(yōu)秀教師”“榜樣?jì)寢尅钡淖髡撸�開始了她意想不到的

行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告（第四輯）

社區(qū)可以看作是社會(huì)的細(xì)胞和基礎(chǔ)，智障學(xué)生對(duì)社區(qū)參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)必有助于其未來(lái)更好適應(yīng)生活、融入社會(huì)。因此，教師需要認(rèn)真思考如何有效支持智障學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)。

與其他學(xué)科教學(xué)相比，社區(qū)參與活動(dòng)的教學(xué)尤其需要學(xué)生家長(zhǎng)的參與。當(dāng)家長(zhǎng)能有效支持智障學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)，不僅能使他們離開學(xué)校后不至于重新回到家中處于“與世隔絕”的狀態(tài)

本書立足于理論的了解、方法的介紹與使用；同時(shí)，遵循讀者的認(rèn)知特點(diǎn)，采用模塊設(shè)計(jì)。全書分為上下兩篇，上篇是基礎(chǔ)理論模塊，下篇是活動(dòng)設(shè)計(jì)模塊�；�礎(chǔ)理論模塊包括四章內(nèi)容，即：第一章特殊兒童感知覺(jué)訓(xùn)練概述；第二章特殊兒童感知覺(jué)訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)；第三章介紹特殊兒童感知覺(jué)訓(xùn)練的實(shí)施步驟；第四章介紹特殊兒童感知覺(jué)訓(xùn)練的內(nèi)容與方法�；顒�(dòng)

本書教會(huì)父母與孩子溝通的方法，讓父母學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶秃⒆诱f(shuō)話，與孩子共同成長(zhǎng)，讓親子關(guān)系更加和諧緊密。

本書是一本介紹學(xué)習(xí)技巧的書，主要內(nèi)容包括：講究策略、用對(duì)方法、心態(tài)制勝、解疑答惑等。

本書系統(tǒng)闡釋了學(xué)前兒童家庭教育的基本原理、原則與方法，探討了家庭、幼兒園與社區(qū)三方合作共育的問(wèn)題，具體內(nèi)容包括：家庭教育概述、幼兒園家園共育的主要形式、學(xué)前兒童家庭教育的方式和方法、特殊年齡段學(xué)前兒童的家庭教育、特殊類型家庭學(xué)前兒童的家庭教育、社區(qū)教育發(fā)展、幼兒園與社區(qū)教育的合作。本書注重理論與實(shí)際相結(jié)合、兼顧內(nèi)容的科