孩子的毛病是慣出來(lái)的，家庭教育就怕一心太軟膽小是不可批評(píng)的，因?yàn)榕�評(píng)會(huì)使他更膽小，要耐心有層次加以引導(dǎo)親子活動(dòng)可以有效地促進(jìn)兒童身體、情感、智力的交往和獨(dú)立的發(fā)展只聽不問(wèn)的學(xué)生是學(xué)習(xí)機(jī)器，學(xué)生有疑而不敢問(wèn)，這是教育者的恥辱教育孩子并不難，指導(dǎo)家長(zhǎng)困難培養(yǎng)人才很難，埋沒人才則很容易，有時(shí)只要一句話就夠了不愛認(rèn)錯(cuò)的孩子往往

人之所以煩惱橫生，對(duì)人生困惑茫然，很多時(shí)候并不是因?yàn)闆]有健康，而是因?yàn)闆]有智慧，沒有了悟茫茫人生的真相。所以有人說(shuō)：誠(chéng)信是第一財(cái)富，智慧是第一生命�！肚лd傳承的人生格言》編排智者名言，以感悟的方式發(fā)掘淺顯故事中蘊(yùn)涌的有關(guān)哲理，來(lái)幫助青少年朋友修心養(yǎng)性，提升智慧，做一個(gè)生活中的智者，擁有快樂的人生。

干部寫作，特別是公文寫作，從來(lái)都與干部的表述能力、辦事程序、施政理念相聯(lián)系，所以干部要人人會(huì)寫公文。要求干部人人會(huì)寫公文，主要是指學(xué)會(huì)與自己職任相對(duì)應(yīng)的公文寫作。這屬于職務(wù)規(guī)范。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要自己動(dòng)手寫文件，不假手于人，不用秘書代勞。這是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府工作人員的一貫作風(fēng)。毛澤東同志為我們做出了表率。學(xué)會(huì)寫公文是

人生格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾人江成的睿智。聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)，都在格言里面。因?yàn)槊�人偉人，�?jīng)歷了比常人更多的磨難，做出了使常人仰慕的貢獻(xiàn)。他們的名言經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的沖刷，仍然散發(fā)著燦爛的光芒，人們?nèi)绻�在自己的百生之年，采擷不到這光芒四射的思想，那的確是一大憾事。\\n我想，通過(guò)長(zhǎng)期的這種格言警句的耳濡目染，我們

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰；莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君；天下快意之事莫若友，快友之事莫若談；人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心，君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕，友誼是個(gè)無(wú)垠的天地，它多么寬廣啊，唯有對(duì)人慷慨大度，贊揚(yáng)人家的優(yōu)美，我們才能贏得朋友。\\n人生格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾人匯成的睿

本書共分八章。章引言部分，主要論述語(yǔ)言的本質(zhì)、特征及其功能，介紹語(yǔ)言學(xué)研究中的一些主要概念，以及部分交叉學(xué)科。第二章語(yǔ)音部分，主要介紹語(yǔ)音學(xué)和音系學(xué)的區(qū)別，元音和輔音的不同特點(diǎn)，音段音系學(xué)和超音段音系學(xué)中的一些基本理論。第三章針對(duì)語(yǔ)素和詞匯方面，主要涉及語(yǔ)素的理論，與句法有關(guān)的屈折形態(tài)學(xué)和與構(gòu)詞法有關(guān)的派生形態(tài)學(xué)。第四

《贈(zèng)言寄語(yǔ)》內(nèi)容分為：贈(zèng)同學(xué)、贈(zèng)友人、贈(zèng)蘋果戀人、贈(zèng)恩師、贈(zèng)親人、英文雋言等部分。

本辭典在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成，共收錄贈(zèng)言的3600條，分成33個(gè)類目。其中有古今中外先賢哲人的名言雋語(yǔ)，也有當(dāng)代凡夫俗子的贈(zèng)言妙語(yǔ)。內(nèi)容包括對(duì)長(zhǎng)輩的感激稱頌，對(duì)恩師的仰慕贊揚(yáng)，對(duì)同學(xué)的臨別贈(zèng)言，對(duì)朋友的勉勵(lì)思念，對(duì)戀人伉儷的愛情絮語(yǔ)，對(duì)喜慶生日的慶賀祝愿等。有對(duì)生活的真知灼見，對(duì)人生的體驗(yàn)感悟……這些話給人以智慧，催

《朗讀美學(xué)》是對(duì)于美的探索，尤其是對(duì)于有聲語(yǔ)言中，那有文字依據(jù)的部分怎樣才會(huì)美，進(jìn)行的管窺蠡測(cè)。通過(guò)《朗讀美學(xué)》，是想告訴有志于斯的年輕人，朗讀絕非無(wú)思想、無(wú)個(gè)性的有聲語(yǔ)言行為，她有無(wú)邊的視閾、豐富的語(yǔ)域，她有無(wú)窮的引力、長(zhǎng)久的活力。播音界公認(rèn)的繼往開來(lái)的領(lǐng)軍人物播音主持藝術(shù)理論的學(xué)術(shù)泰斗中國(guó)播音學(xué)學(xué)科體系的開拓者他是

朗讀學(xué)的任務(wù)是明確的，那就是為了解決把文字作品轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言的過(guò)程中存在的各種基本問(wèn)題給朗讀者以正確的理論指導(dǎo)，使朗讀作為一種語(yǔ)言藝術(shù)再創(chuàng)作達(dá)到表情明意、言志傳神的目的，同時(shí)，為聽者由有聲語(yǔ)言中獲得情操陶冶、知識(shí)積累和美感享受提供某種標(biāo)尺，從而使朗讀的作用發(fā)揮得更充分。