本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概述、中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的手段和方法、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)等。

本書(shū)收錄了第三十一期中央普通話(huà)進(jìn)修班的部分論文，分別從教學(xué)、語(yǔ)言本體和現(xiàn)狀調(diào)查等不同角度對(duì)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育工作進(jìn)行研究，顯示我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)及其研究的普遍現(xiàn)狀。

本書(shū)收錄了第三十期中央普通話(huà)進(jìn)修班的部分論文，分別從教學(xué)、語(yǔ)言本體和現(xiàn)狀調(diào)查等不同角度對(duì)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育工作進(jìn)行研究，顯示我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)及其研究的普遍現(xiàn)狀。

本書(shū)運(yùn)用歷史語(yǔ)言學(xué)、方言地理學(xué)及社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論和方法，結(jié)合移民史的相關(guān)資料，研究了成都平原現(xiàn)代漢語(yǔ)方音及其歷史演變。

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科定位與學(xué)科建構(gòu)新論

兒童成長(zhǎng)經(jīng)典 成語(yǔ)接龍（有聲伴讀彩圖注音版）

兒童成長(zhǎng)經(jīng)典 弟子規(guī)（有聲伴讀彩圖注音版）

本書(shū)分為“文學(xué)與人生”“口語(yǔ)交際”“應(yīng)用文寫(xiě)作”三編，包括明德修身、有志競(jìng)成、誠(chéng)信立身、口語(yǔ)交際基礎(chǔ)與技巧、職場(chǎng)口才技巧、日常應(yīng)用文、事務(wù)文書(shū)等內(nèi)容。

本書(shū)是作者多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)立了語(yǔ)文“閱讀寫(xiě)作一體化”課堂體系�！伴喿x寫(xiě)作一體化”的各個(gè)環(huán)節(jié)都是創(chuàng)設(shè)各種契合的情境。一方面，可以讓學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；另一方面，又能在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生應(yīng)試能力的提高。因每個(gè)環(huán)節(jié)都是立足于用高一層級(jí)的能力來(lái)解決低一層級(jí)的能力，所以能輕松愉

這是一本語(yǔ)言類(lèi)圖書(shū)，是吳川話(huà)與普通話(huà)之間的一個(gè)聯(lián)系的紐帶。2013年，出于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)話(huà)日漸消亡的憂(yōu)慮，作者獨(dú)自創(chuàng)立了伝語(yǔ)書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)——伝字，隨后又以常用漢字和伝字為基礎(chǔ)，編撰出《伝語(yǔ)(吳川話(huà))字典》，之后又編撰了這本《伝語(yǔ)(吳川話(huà))基礎(chǔ)語(yǔ)音教程》，以喚起人們保護(hù)家鄉(xiāng)話(huà)的熱情。本書(shū)內(nèi)容為：伝語(yǔ)(吳川話(huà))的語(yǔ)音