本書是一本研究現(xiàn)代初中教育教學及其項目式學習實踐的著作。先對教育與教育學內(nèi)容、初中教學與德育路徑等基本內(nèi)容進行探討；接著對初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學，以及各學科的融合教育教學進行分析；后對項目式學習在初中多學科教學中的策略與應(yīng)用實踐進行詳細研究。本書注重內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性、實用性和可讀性，結(jié)合初中教育教學的實際

本書以《大中小學國家安全教育指導綱要》為基準，緊密結(jié)合了社會突發(fā)事件應(yīng)對和學校安全教育，旨在積極應(yīng)對并妥善處理教育重大突發(fā)事件，保障師生生命、財產(chǎn)安全和教育教學工作的正常開展，維護教育改革發(fā)展穩(wěn)定大局。內(nèi)容主要包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件、預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故、預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故、預(yù)防和應(yīng)對人身財物安全事件

本書是以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準》和重慶市中等職業(yè)學校對口升學考試大綱為依據(jù)，由重慶市教育科學研究院組織編寫的重慶市高職對口升學考試數(shù)學課程的復習指導用書。本書知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、單元概覽、考試說明、復習提示、知識梳理、典例分析、分析點撥、練習題和自測題等幾大部分組成。各部分自測題都附有參考答案。為了提高

《做有思想的行動者——教科研助力我專業(yè)成長的印記》是段艷華老師教書育人過程中積累的文字記錄，是教科研過程中的部分教學成果，內(nèi)容包括對課程標準的研讀、對高考試題的評價分析、部分教學反思、班級管理工作的記錄及部分教育隨筆。2017年國家頒布新的普通高中課程標準，隨之伴隨新教材的使用和新的高考改革，這都為今后的高中教學工作帶

本書主要介紹了河南省洛陽市第九中學教師、河南省名班主任工作室主持人韓明月的執(zhí)教經(jīng)歷和主要教學成果，同時書中還記錄了名班主任工作室的發(fā)展成果。本書共分上、中、下三篇。上篇主要通過班主任成長之路、主題班會設(shè)計、經(jīng)典案例分析和教育故事隨筆來展現(xiàn)班主任如何實現(xiàn)專業(yè)化成長；中篇則通過工作室建設(shè)紀實和成員心語來展現(xiàn)工作室如何組建、

本書基于中學物理課堂普遍存在的問題構(gòu)建了基于學習視角的中學物理課堂構(gòu)建策略模型，其心理學理論基礎(chǔ)為全視角學習理論。本書在此模型的基礎(chǔ)上結(jié)合案例進一步闡述模型的各個要素與過程，闡述了基于該模型進行教育與中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)及物理學科核心素養(yǎng)的一致性。本書共包含六章，分為三個部分。第一部分為第一章，即導論部分，介紹本書的理

本書是基于課程改革理念,立足建構(gòu)主義學習理論影響下的第三代教學設(shè)計的視角,對大概念理念下的中學歷史教學進行探索的一部專著。作者從當前歷史教學的理論與實踐訴求談起,探討了深度學習與歷史學科大概念的理解問題,歸納出概念為本教學引領(lǐng)下深度學習是落實核心素養(yǎng)的基本途徑,并通過案例講授了如何進行大概念理念下的教學評估及設(shè)計學習活

本書分為上下兩篇,上篇從小學語文教學藝術(shù)入手,針對小學語文的有效教學策略及綜合性學習教學進行分析研究,并對小學語文教學方法的設(shè)計與運用做了具體介紹;下篇對中學語文教學方法和過程進行深入探討,并對中學語文中選編的文學作品的教學過程進行了詳細解析。本書經(jīng)過大量實踐,精心提煉收集了教學過程中積累的相關(guān)的語文教學內(nèi)容資料,總結(jié)

本書主要講述張翠老師22年教學生涯和17年班主任經(jīng)歷的所思所感。包括關(guān)于班級管理的理論思考以及形成和發(fā)表的若干論文和班主任工作經(jīng)驗總結(jié)，在新課標、新高考、新教材實踐中完成的教學心得、教學設(shè)計，以及在各級各類組織中所做的家長學校報告以及參評2021年長春市“我身邊的好教師”所撰寫的關(guān)于自己的教育事跡等等。這本書還主要講述

本書是以“閱讀訓練”模式呈現(xiàn)的，并配有兩套模擬題，完全銜接高考模式，文章詞數(shù)完全與高考配套。通過閱讀這套書，不但能夠提升閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。本書為高二學生提高英語閱讀和素養(yǎng)能力，從而迎戰(zhàn)新高考。適用于高二(上)。