幼兒學(xué)前啟蒙幼小銜接：學(xué)前唐詩(shī)（彩圖注音版）幼兒班基礎(chǔ)入門(mén)學(xué)前教育

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《幼兒園保育（第2版）》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃立項(xiàng)教材，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并參照《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合三年制中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)際需求和教學(xué)要求，于2016年第一版的基礎(chǔ)上修訂而成。全書(shū)共分三個(gè)模塊十五個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)教授幼兒園保育工作的基礎(chǔ)知識(shí)

幼兒學(xué)前啟蒙幼小銜接：學(xué)前數(shù)學(xué)（彩圖注音版）幼兒班基礎(chǔ)入門(mén)學(xué)前教育

本書(shū)屬于產(chǎn)教融合與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面的研究專(zhuān)著。產(chǎn)教融合是學(xué)校充分利用企業(yè)、學(xué)校和科研單位的資源，將三者有效結(jié)合起來(lái)打造一個(gè)合作研發(fā)、合作育人的平臺(tái)，這也是教育培養(yǎng)人才的主要模式。本書(shū)針對(duì)產(chǎn)教融合現(xiàn)狀，就學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了發(fā)展策略，全書(shū)由學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)概述、校企合作培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才等部分組成

本書(shū)是南京師范大學(xué)江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目成果之一，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了活動(dòng)觀察訓(xùn)練欄目，以更好地為教師引導(dǎo)課堂教學(xué)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。本書(shū)將案例與理論相結(jié)合、紙質(zhì)材料與電子資源相結(jié)合，是一本新形態(tài)教材。本書(shū)由淺入深地帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、使用觀察法。全書(shū)由四章構(gòu)成：發(fā)現(xiàn)觀察：初識(shí)觀察研究方法、走進(jìn)觀察

圖標(biāo)具有圖形簡(jiǎn)潔、信息含量高、傳遞速度快、記憶方便等特性，是一種世界性語(yǔ)言。而對(duì)對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，圖像思維已成為一種重要的生活、生存技能，圖標(biāo)也成為生活、學(xué)習(xí)不可缺少的東西。但孩子們對(duì)圖形圖標(biāo)的認(rèn)知并不是與生俱來(lái)，而需要后天的培養(yǎng)�！秾殞氝壿嬃ε囵B(yǎng)會(huì)說(shuō)話(huà)的圖標(biāo)》以時(shí)間為線(xiàn)索，用幼兒從早到晚的故事為線(xiàn)索，讓幼兒認(rèn)識(shí)安全類(lèi)、生

哈羅恐龍貼紙書(shū)（8冊(cè)）

用心點(diǎn)亮愛(ài)的火焰