0~3歲是生命的重要開端，將為終身健康與發(fā)展奠定重要基礎。本書從0~3歲兒童教育的起源、概念、目標、價值與原則，到0~3歲兒童各領域的發(fā)展情況，再到教育機構的課程設置與兒童發(fā)展評價，以及教師專業(yè)發(fā)展諸多方面都作了詳細闡述。 ??在內(nèi)容安排上，本教材注重理論知識的精簡、實用和實踐操作環(huán)節(jié)。從核心觀念、理論到實踐的每一個

教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心。師德是教師發(fā)展的根本保障，它無形地影響著教師的教育能力和專業(yè)發(fā)展。本書以國家頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》為依據(jù)編寫，在第一版內(nèi)容的基礎上進行更新，主要分為教師職業(yè)道德概述、幼兒教師職業(yè)道德范疇、幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師職業(yè)道德評價和幼兒教師職業(yè)發(fā)展的相關

本書選取了30本大家耳熟能詳?shù)睦L本，根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特點，以及以下戲劇能力，即情緒回溯、動作模仿與控制、道具裝扮、肢體表達、情節(jié)想象、空間想象與感受、創(chuàng)造性的造型、臺詞練習等，設計了30個幼兒創(chuàng)造性戲劇活動案例，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)合作能力等全方位發(fā)展。

本書為傳媒學學術專著，詳細探討了農(nóng)村留守兒童使用網(wǎng)絡的情況及對其身心的影響。從傳播社會學的視角出發(fā)，運用問卷調(diào)查法等研究方法，對貴州農(nóng)村地區(qū)的留守兒童進行了調(diào)查，以了解留守兒童的媒介接觸和使用情況。書稿共分九章，探討了留守兒童的認同困境，留守兒童的媒介使用圖景，自我認同的測量、現(xiàn)狀與影響因素，網(wǎng)絡使用、社會支持與農(nóng)村留

本教材根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，密切結合《教師教育課程標準（試行）》和國家考試中心發(fā)布的《綜合素質(zhì)》（幼兒園）與《保教知識與能力》考試大綱編寫，把幼兒園健康教育、語言教育、科學教育、社會教育、藝術教育五大領域的內(nèi)容合為一本，既便于學生學習相應的理論知識與技能，又有助于學生順利通

本書聚焦于教師身份構建這一國際學術研究熱點，探討在學前教育改革背景下我國幼兒園教師的身份類型及其為職業(yè)賦予意義的過程。本書采用質(zhì)性研究取向，基于深入的田野實證數(shù)據(jù)，批判地分析幼兒園教師身份構建過程中面臨的國家、市場及性別文化等結構性力量，呈現(xiàn)幼兒園教師在社會互動中的身份類型及其構建過程，并深入闡述了情緒在幼兒園教師身份

本教材淡化了理論性，強化了實踐性、應試性，共十章內(nèi)容：第一章重點介紹了幼兒園教育活動設計與指導的一些基本理論；第二章至第七章詳細介紹了幼兒園五大領域教育活動、主題教育活動的設計與指導，提供了大量的案例，理論與實踐相結合，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)；第八章至第十章主要介紹了幼兒園一日生活、環(huán)境創(chuàng)設和教育評價的實施和指導方法

幼兒園班級管理(實踐應用型學前教育專業(yè)規(guī)劃教材；學前教育專業(yè))

本書共匯編了“油菜花兒開”“鴨鴨幼兒園”“管子來了”“榨汁樂”等12個經(jīng)典案例，涉及種植、飼養(yǎng)、游戲、制作等，建構了完整的活動鏈，使幼兒科學活動目標從“片面化”走向“全面化”，活動內(nèi)容從“碎片化”走向“系統(tǒng)化”，活動形式從“固定化”走向“彈性化”，實現(xiàn)了幼兒園園本科學課程的發(fā)展和特色創(chuàng)生，順應幼兒天性，追隨幼兒發(fā)展，讓

《未來幼兒園綜合能力訓練》是一套專門為幼兒園3-6歲孩子編寫的培養(yǎng)思維能力的游戲書，按4種能力分階段，幼兒園上學期用書和下學期用書，每冊各類主題訓練游戲，設置了找不同、走迷宮、大發(fā)現(xiàn)、找規(guī)律、拼圖、推理等多種游戲形式。采取階梯訓練方式，難易程度不同，逐階開發(fā)，提高孩子的綜合學習能力，讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從