本書以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本范式為主線,在梳理總結(jié)國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)就業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上,圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體開展相關(guān)調(diào)查研究,結(jié)合相關(guān)區(qū)域高校、行業(yè)高校及企業(yè)的典型案例經(jīng)驗(yàn),梳理總結(jié)近年來(lái)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)政策,提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)就業(yè)的趨勢(shì)展望,并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

本書收錄了與高校廉潔從教有關(guān)的政策、法律、制度、紀(jì)律和規(guī)定,按照黨內(nèi)法規(guī)制度文件、監(jiān)察法律法規(guī)、高校職務(wù)違法犯罪預(yù)防相關(guān)規(guī)定、高校特別規(guī)定四個(gè)方面分類,基本涵蓋了目前高校管理和監(jiān)督的各個(gè)方面,具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性。能夠?yàn)楦咝Ａ疂嵔逃�提供有益參考�?/p>

本書闡釋了高校思政課在新媒體時(shí)代的基本特征,以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革對(duì)課堂環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法,特別是對(duì)學(xué)生的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生的重要影響。提出高校教師應(yīng)積極推進(jìn)新媒體時(shí)代高校思政課建設(shè)和教學(xué)改革創(chuàng)新,定位好教師角色,具備“知識(shí)視野”,培育課堂生態(tài)意識(shí),增強(qiáng)執(zhí)網(wǎng)能力,增強(qiáng)教學(xué)話語(yǔ)魅力。本書具

本書主要從高校思政課的內(nèi)涵闡釋、高校思政課的科學(xué)定位、高校思政課歷史與現(xiàn)狀、高校思政課建設(shè)理論基礎(chǔ)、高校思政課“金課”建設(shè)、高校思政課理論教學(xué)建設(shè)、高校思政課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、高校思政課教學(xué)考核改革、高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。

本書以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為目標(biāo),基于高等院校32課時(shí)的教學(xué)需求,梳理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要點(diǎn),系統(tǒng)地開發(fā)了涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力訓(xùn)練的32講,助力高校師生教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。本書是基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè),為學(xué)生提供思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、參賽指導(dǎo)的方法論和工具箱。讓學(xué)生輕松理解并運(yùn)用所學(xué),本書共分12章,共32講,內(nèi)容包括課程導(dǎo)論

本系列叢書以觀察為主旨，采用通覽或透視的方式認(rèn)識(shí)國(guó)外高等教育。本系列叢書的各卷，分國(guó)別謀篇布局，沿著多方位視角，述介高等教育改革發(fā)展現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)，但因所涉國(guó)情不同，通覽或透視維度不同，各卷的板塊章節(jié)設(shè)置亦各異。本系列叢書遵循兼收并蓄海納百川的神，既選取了長(zhǎng)期關(guān)注某一國(guó)家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者的研究成果，又匯集了曾在外交一線工作

本書內(nèi)容以討論高校課程思政建設(shè)為核心，通過(guò)對(duì)華中師范大學(xué)不同學(xué)科、不同專業(yè)課程思政建設(shè)具體案例的介紹和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合華中師范大學(xué)課程思政育人指南，為如何實(shí)施高校專業(yè)課教學(xué)中課程思政研究與實(shí)踐提供一種范式、一個(gè)模板，對(duì)我校課程思政建設(shè)及人才培養(yǎng)方案的修訂提供全面的指導(dǎo)。

本書共分為五章,主要針對(duì)大學(xué)生拔尖創(chuàng)新人才群體的個(gè)性特征與部分人的個(gè)性特征,系統(tǒng)分析了大學(xué)生拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)具備的特質(zhì)和素養(yǎng),以及他們的成長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)而研究在大學(xué)生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中進(jìn)行個(gè)性化思想政治教育工作的內(nèi)涵、原則、培養(yǎng)規(guī)律、工作路徑及教育效果評(píng)估等。本書系統(tǒng)梳理了個(gè)性化思想政治教育與大學(xué)生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系,探

本書共分為7個(gè)部分,分別為緒論、人身安全篇、交通安全篇、公共衛(wèi)生安全篇、財(cái)產(chǎn)安全篇、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))及社會(huì)實(shí)踐與求職安全、意外傷害救助。本書深入淺出地介紹了與大學(xué)生密切相關(guān)的安全問(wèn)題,有利于幫助大學(xué)生提高防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,強(qiáng)化安全意識(shí)和安全技能。

全書共8章86個(gè)案例,整合、凝練出“敬畏生命、仁心仁術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)慎獨(dú)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、責(zé)任使命、愛國(guó)自信、工匠精神”等課程思政主題元素,通過(guò)剖析案例發(fā)生的背景、選用的意義及思政映射點(diǎn)等,為醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政提供豐富的教學(xué)內(nèi)容與載體途徑,從而實(shí)現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)教育在理念上的突破、載體上的拓展、內(nèi)容上的豐富以及方法上的創(chuàng)新,充分發(fā)揮專業(yè)課程