本書闡釋了高校思政課在新媒體時代的基本特征, 以及移動互聯(lián)網技術的變革對課堂環(huán)境、教學內容、教學手段、教學方法, 特別是對學生的求知途徑、思維方式、價值觀念產生的重要影響。提出高校教師應積極推進新媒體時代高校思政課建設和教學改革創(chuàng)新, 定位好教師角色, 具備“知識視野”, 培育課堂生態(tài)意識, 增強執(zhí)網能力, 增強教學話語魅力。本書具有較高的學術價值和實踐意義。
第一章 新媒體時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重大意義
第一節(jié) 關于新媒體時代
第二節(jié) 大學生思想政治理論課堂學習現(xiàn)狀
第三節(jié) 新媒體時代高校思想政治理論課教學的“變”與“不變”
第四節(jié) 以學生為中心的高校思想政治理論課親和力
第五節(jié) 新媒體時代高校思想政治理論課的獲得感
第二章 新媒體時代社會思潮對大學生思想行為的影響與引導
第一節(jié) 新媒體時代高校社會思潮傳播
第二節(jié) “泛娛樂化”現(xiàn)象的影響及應對
第三節(jié) “佛系青年”現(xiàn)象的特征及引導
第四節(jié) “飯圈文化”現(xiàn)象的影響及應對
第五節(jié) “鍵盤俠”現(xiàn)象的透視與引導
第六節(jié) 新媒體環(huán)境下發(fā)揮高校思政課輿論引導作用
第三章 新媒體時代高校思想政治理論課建設和教學模式研究
第一節(jié) 新媒體時代的“大思政課”建設
第二節(jié) 高校思政課實踐教學的若干問題
第三節(jié) 高校思政課主體體驗式教學的幾點思考
第四節(jié) 大運河文化融入高校思政課實踐教學
第五節(jié) 地方紅色文化融入高校思政課教學
第四章 新媒體時代高校思想政治理論課教師的角色定位及素養(yǎng)培育
第一節(jié) 高校思政課教師的角色定位
第二節(jié) 高校思政課教師的知識視野
第三節(jié) 高校思政課教師的課堂生態(tài)意識培育
第四節(jié) 高校思政課教師的執(zhí)網能力培育
第五節(jié) 高校思政課教師的教學話語能力提升
參考文獻
后記
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