在中國，火是一種圖騰，它根植于中國的傳統(tǒng)文化中，是五行之一。人們常說木生火，火生土，水克火，火克金，五行相生相克，密不可分。而在古希臘，人們對火多抱有崇敬的心態(tài)。古希臘人認(rèn)為火、空氣、水和泥土是構(gòu)成世界的全部要素，它們以不同的比例混合組成世上所有的一切，是生命活動中不能缺少的部分�？傊�，火與人類的生活息息相關(guān)�！蹲匀粋�

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：儀器分析實驗》為配合儀器分析教學(xué)而編寫，全書共分12章。內(nèi)容包括：樣品處理技術(shù)、實驗數(shù)據(jù)分析及結(jié)果處理，紫外一可見分光光度法，紅外分光光度法，原子發(fā)射光譜法，原子吸收光譜法，核磁共振波譜分析法，質(zhì)譜分析法，電位分析法，伏安分析法，氣相色譜法，液相色譜法，設(shè)計、研究與綜合性實驗。實驗內(nèi)容

《中國科普大獎圖書典藏書系：趣味化學(xué)》囊括新中國成立以來，著名科學(xué)、科幻作家葉永烈的經(jīng)典獲獎作品，展現(xiàn)科學(xué)之真、善、美，傳播知識、激發(fā)興趣、啟迪智慧！分化學(xué)趣史和化學(xué)元素漫話兩部分。具體內(nèi)容有：混沌之中的化學(xué)；揭開燃燒之謎；化學(xué)走向精細(xì)；生命力論的破產(chǎn)；無畏的探索者；化學(xué)巨人的貢獻(xiàn)；走向現(xiàn)代科學(xué)；化學(xué)在發(fā)展等。

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：有機(jī)化學(xué)簡明教程》主要介紹各類有機(jī)化合物包括天然產(chǎn)物的分類、命名、性質(zhì)和制備方法，某些重要反應(yīng)的機(jī)理，以及對映異構(gòu)、有機(jī)化合物的波譜分析、周環(huán)反應(yīng)等。內(nèi)容豐富、簡明、易懂，習(xí)題設(shè)置針對性強(qiáng)，能夠起到舉一反三的功效。教材整體布局上采用“少而精，博而通”的理念，既節(jié)省了篇幅，又便于教學(xué)�！�

專業(yè)精進(jìn)，激發(fā)科學(xué)正能量。 圖文并茂，直觀感受科學(xué)魅。 特設(shè)“人文小課堂”，追蹤科學(xué)背后的故事。 觀察、比較、分析、歸納，奠定科學(xué)認(rèn)知的良好根基。

本書分六章，主要包括有機(jī)化學(xué)實驗的基本知識、基本操作實驗、有機(jī)化合物的性質(zhì)實驗、有機(jī)化合物的合成、天然有機(jī)化合物的提取、綜合性設(shè)計性實驗六大部分。

本書主要介紹了分析化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識、分析天平及定量分析實驗儀器的基本操作、滴定分析、稱量分析、常用化學(xué)分離法等部分內(nèi)容，共計44個實驗。每個實驗都有明確的目的要求、實驗原理、實驗步驟、結(jié)果計算等內(nèi)容，并附有思考題。部分實驗還附有實驗注意事項。在實驗內(nèi)容的選擇上，注意了典型性和綜合性，注重基本技能的規(guī)范化訓(xùn)練。本書可作

本書是在1996年出版的化工技工學(xué)校教材《分析化學(xué)》第二版的基礎(chǔ)上修訂而成的。全書共九章，包括滴定分析（酸堿滴定法、氧化還原滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法）和稱量分析，簡單介紹了物質(zhì)化學(xué)分析的一般步驟。每章后附有復(fù)習(xí)題和練習(xí)題，編排了22個與內(nèi)容相配的實驗項目，附錄提供了相關(guān)數(shù)據(jù)。 本教材為中等職業(yè)教育工業(yè)分析與檢驗專

本書是在2001年出版的《儀器分析》第二版基礎(chǔ)上修訂而成的。全書共十一章，內(nèi)容包括紫外可見分光光度法、紅外光譜法、原子吸收分光光度法、氣相色譜法、高效液相色譜法、電位分析、庫侖分析、電位溶出分析與極譜分析、原子發(fā)射光譜分析、質(zhì)譜分析、核磁共振波譜分析、X射線熒光分析。為便于教學(xué)，編排了適量例題、習(xí)題或思考題，部分章節(jié)還

《元素?zé)o機(jī)化學(xué)》教材與上述《無機(jī)化學(xué)基本原理》教材配套使用，全書共12章，以元素周期律為基礎(chǔ)，以無機(jī)化學(xué)的基本原理（主要是熱力學(xué)原理及結(jié)構(gòu)原理）為綱，組織全書內(nèi)容；用詳實而豐富的化學(xué)事實，系統(tǒng)、全面地介紹了元素單質(zhì)及其化合物的存在、制備、性質(zhì)、反應(yīng)性及其規(guī)律性變化。目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)元素化學(xué)的過程中，能進(jìn)一步應(yīng)用無機(jī)