本書對項目研究以來的理論認識、研究思路、推進進程及研究成效進行了總結(jié)梳理，通過系統(tǒng)化的梳理，在經(jīng)驗的基礎上呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的思考，從項目研究方法策略及語言教育實踐研究兩個層面對策略方法進行了總結(jié)，重點介紹了“三研究”教學研究路徑在語言教育研究中的應用，重點呈現(xiàn)了對語言閱讀活動設計方法的研究和基于教學觀察的活動反思等方面的研究

HelloKitty磁力貼繪本系列精裝版繪本共4冊：《打扮美美的》《今天吃什么呢？》《美味的便當》《*喜歡去購物》。小朋友們可以根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的磁力貼，在繪本上進行游戲。磁力貼可以在多個場景反復使用，不僅能讓孩子自由玩耍，還能鍛煉孩子的思考能力和創(chuàng)造力。

小朋友，你喜歡去的地方是哪里呢？是去動物園探索動物的生活，還是去農(nóng)場發(fā)現(xiàn)植物的神奇力量，亦或是去學校暢游詩海，還是去海島尋找寶藏？ 讓我們一起跟著小恐龍豆豆探尋這些美好神秘的地方，一起走進神奇的魔法思維導圖世界吧。 本套繪本通過講述小恐龍豆豆去動物園、農(nóng)場、尋寶、學校一系列的故事，將8大思維導圖融入其中，讓孩子們在

《藝術可以這么玩》是啟發(fā)兒童創(chuàng)造力源泉的藝術實踐指導書，全書設計了認知、創(chuàng)造、探索三個關卡，包含１２個有趣的任務，讓兒童在情境化的學習體驗中進行一系列思維活動，包括觀察、比較、辨識、歸納、轉(zhuǎn)化、想象、聯(lián)想等。通過感知、創(chuàng)想、創(chuàng)作、賞析、交流五個環(huán)節(jié)的引導，兒童可以用自己喜歡的方式自由表達和動手實踐，在潛移默化中產(chǎn)生藝術

本書介紹了北京市東城區(qū)新中街幼兒園的對本園的文化思考、發(fā)展歷程以及美善文化的整體構(gòu)建，展現(xiàn)了美善文化。把教育學和美學結(jié)合起來，注重德育、體育、智育、勞育，追求美善相諧教育境界的內(nèi)涵與意義。其次，從管理文化、環(huán)境文化、課程文化、行為文化等方面針對幼兒園實施智慧和美的管理、創(chuàng)設潤心培趣的環(huán)境、設置回歸本真的課程，以及美善行

《學前兒童語言教育與活動指導（第4版）》為高等院校學前教育專業(yè)教材，主要內(nèi)容是：學前兒童語言的本職和功能、語言發(fā)生的生物基礎和社會實踐基礎、學前兒童的語言獲得、學前兒童的語言學習、0-3歲兒童語言的發(fā)展與教育、3-6歲兒童語言的發(fā)展與教育、學前兒童語言教育的目標與內(nèi)容，等等。本書從學前兒童語言的發(fā)生發(fā)展開始，結(jié)合3-6

本書是對中國幼兒園教師職業(yè)韌性影響因素的研究，共分為七章，主要概述了幼兒教師職業(yè)韌性的研究背景、研究意義、研究目的和本研究中出現(xiàn)的一些術語定義，梳理了幼兒教師職業(yè)韌性研究的歷史進程和幼兒教師職業(yè)韌性的先行理論研究并做述評，為幼兒教師教育過程提供參考。

《學前兒童游戲與指導（第二版）》基于培養(yǎng)具備現(xiàn)代兒童游戲理念、掌握兒童游戲科學指導技能的學前教師而編寫，是立足于培養(yǎng)新型師資的實訓實踐教材。本書分游戲理論篇和實施篇兩部分，共九章。理論篇主要介紹學前游戲的主要概念、理論、特點、價值以及地位等，實施篇緊緊圍繞游戲的指導、環(huán)境材料的規(guī)劃、各類游戲的設計以及游戲的觀察評價等。

作者朱家雄在大學從事幼兒教育領域的教學與研究已經(jīng)接近四十年了，教學與研究的主要聚焦點之一便是幼兒園課程。幼兒園課程是幼兒教育理論與幼兒教育實踐的中介和橋梁，理論似乎在天上，實踐似乎在地下。說幼兒園課程的事情，就是談天說地的事情。很多人覺得幼兒園課程難于理解，但如果結(jié)合一些人生經(jīng)歷進行闡釋，則更容易被人理解，更能受人喜愛

有效的閱讀課程能為兒童的素養(yǎng)發(fā)展奠定良好的基礎�；坶喿x課程順應兒童天性、尊重兒童主體、強調(diào)兒童本位。首先，本書基于兒童哲學的理論基礎，將兒童哲學與閱讀活動相結(jié)合，開創(chuàng)了閱讀活動的新視域。其次，本書從慧閱讀課程的情境脈絡、課程架構(gòu)、資源整合、全納評價、專業(yè)引領和家園共育六個方面出發(fā)，系統(tǒng)而全面地為一線教師進行課程探索提供