本書包含教案18篇、論文20篇、案例17篇，總共55篇內(nèi)容，涉及班主任工作的方方面面：有班級(jí)文化的，有勵(lì)志教育的，有生涯規(guī)劃的，有生命教育的，有家校合作的。

本書對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與理論基礎(chǔ)、初中英語(yǔ)教學(xué)思考進(jìn)行了深入探討，著重分析了初中英語(yǔ)的教學(xué)模式，其中包括微課教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、支架式教學(xué)模式及任務(wù)型教學(xué)模式，同時(shí)從多維角度闡述了初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。本書針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的思考與實(shí)踐進(jìn)行了多維度分析和研究，以正確把握其理論邏輯與所需要具備的實(shí)踐基礎(chǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)

本書是一本關(guān)于初中語(yǔ)文班主任班級(jí)管理的學(xué)術(shù)專著。本書是惠州學(xué)院與惠州市教育科學(xué)研究院、惠州市中小學(xué)聯(lián)合構(gòu)建UGS協(xié)同育人平臺(tái)“惠州市語(yǔ)文教師教育聯(lián)盟”建設(shè)成果。全書共11章，主要包括初中語(yǔ)文班主任的班級(jí)日常管理、班級(jí)活動(dòng)、班文化建設(shè)、班集體建設(shè)、語(yǔ)文課程思政、德育教育、心理健康教育、師生交流、家校溝通等多個(gè)方面的內(nèi)容。

本書是一本關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作。本書以語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程“三教”改革為背景，探討了語(yǔ)文閱讀教學(xué)及其改革路徑，闡述了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“教授”“教導(dǎo)”“教育”三重內(nèi)涵及其邏輯關(guān)系，提出了一線教學(xué)中不辨文體的教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)模糊、目標(biāo)任務(wù)錯(cuò)位等問(wèn)題的解決方法，因材施教、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀

本書按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來(lái)編寫。根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，結(jié)合上海高考題型，細(xì)致、精準(zhǔn)地編寫每部分練習(xí)，力求做到難易適中、經(jīng)典與創(chuàng)新并舉。本冊(cè)為：同步學(xué)典·高中物理·選擇性必修·第一冊(cè)。

本書以教材和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理專題為依托，從核心素養(yǎng)定位及考向分析、教材基礎(chǔ)知識(shí)體系建立和重難點(diǎn)分析三個(gè)角度深入解析了高考地理復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建自然地理、人文地理和區(qū)域地理三大知識(shí)模塊，將系統(tǒng)地理中的自然地理和人文地理與區(qū)域地理緊密結(jié)合，著重

本書內(nèi)容包括：新時(shí)期勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想與目標(biāo)、五育融合的勞動(dòng)教育課程體系建構(gòu)、綜合主題類勞動(dòng)教育聯(lián)動(dòng)實(shí)施模式、學(xué)校綜合主題類勞動(dòng)教育課程實(shí)施路徑、綜合賦能的勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)基地建設(shè)、綜合育人理念與學(xué)校教學(xué)方式變革、學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施管理與評(píng)價(jià)、勞動(dòng)教育專題

本書主要包括：新媒體背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思政元素的融入研究、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式下高中英語(yǔ)教學(xué)與勞育的融合、主題語(yǔ)境下實(shí)施高中英語(yǔ)課程思政的意義與策略等內(nèi)容。

本書以分析現(xiàn)狀、闡發(fā)理論、服務(wù)現(xiàn)實(shí)為方向，在剖析我國(guó)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)的主要成因及防范對(duì)象的基礎(chǔ)上，對(duì)政府在化解義務(wù)教育階段民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)中的責(zé)任及履責(zé)路徑進(jìn)行分析，對(duì)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校規(guī)避自身辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的路徑選擇問(wèn)題進(jìn)行探討。

本書共十章，內(nèi)容包括：緒論、潤(rùn)澤教育概述、溫潤(rùn)學(xué)校的潤(rùn)澤管理模式、沃潤(rùn)師生的德育潤(rùn)化過(guò)程、澆潤(rùn)學(xué)生的校本課程開(kāi)發(fā)、豐潤(rùn)教學(xué)的科研能力引領(lǐng)、涵潤(rùn)教師的青藍(lán)工程實(shí)施、浸潤(rùn)校園的文化環(huán)境構(gòu)建、潤(rùn)澤教育的成效與展望、潤(rùn)澤心語(yǔ)。