本書為上海市中等職業(yè)學校旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學標準�！稑藴省芬钥茖W發(fā)展觀為指導，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，構(gòu)建了任務(wù)引領(lǐng)型課程為主的新課程體系及其保障機制，體現(xiàn)了上海社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)要求以及職業(yè)與職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。它是規(guī)范本

本書中的“項目管理流程化學習”涉及“項目管理”、“項目管理流程”和“流程化學習”三方面的概念�！绊椖抗芾砹鞒袒瘜W習”，是作者在教學實踐工作中總結(jié)出的一種教學模式。這種模式通過層層遞進的七個固定環(huán)節(jié)訓練七方面的技能，包括：(1)用立目標環(huán)節(jié)培養(yǎng)洞察他人需求，尋找和建立互利共贏目標的能力：(2)用自學環(huán)節(jié)培養(yǎng)自主學習能力；

本教材圍繞大專職業(yè)院校學生的心理特點，突出大專職業(yè)教育特色，旨在通過課堂教育教學活動普及心理健康知識，使學生在適應(yīng)、自我認知、學習、人際交往、戀愛與性、情緒管理、壓力與挫折應(yīng)對、生涯規(guī)劃八個方面正確認知，學會珍愛生命，增強心理保健意識，應(yīng)對心理危機，全面提高學生的心理健康素質(zhì)。本教材遵循”以知識傳授為基礎(chǔ)、集心理體驗，

教材圍繞高等學校人才培養(yǎng)目標，以國家對大學生健康教育的基本要求為依據(jù)，主要內(nèi)容包括緒論、健康意識和素養(yǎng)、健康生活方式、身體常見癥狀的自我分析、安全應(yīng)急與避險、性與生殖健康、大學生心理健康、心理異常與精神障礙；詳細闡述了健康與職業(yè)發(fā)展、公民健康素養(yǎng)的養(yǎng)成、健康決策的方法與技能、合理飲食與營養(yǎng)、遠離物質(zhì)濫用、運動與健康促進

本書共15章，分別是：第一章教育的起源與發(fā)展；第二章教育的結(jié)構(gòu)與功能；第三章教育的組織與制度；第四章教育的改革與流變；第五章教育與生命、生活、生存；第六章教育者與學習者；第七章教育中的傳承與創(chuàng)造；第八章教育中的課程與開發(fā)；第九章教育中的教與學；第十章教育中的科研與反思；第十一章教育中的管理與熏陶；第十二章教育與教育評價

中華好家風（中學生版）

中華好家風（青年版）

本書從四個部分進行架構(gòu)與呈現(xiàn)。第一部分：基于起點——頂層設(shè)計與規(guī)劃，通過課程創(chuàng)新基地方案、制度與分工等內(nèi)容，幫助讀者準確把握課程建設(shè)與“心之橋”課程創(chuàng)新基地建設(shè)的邏輯關(guān)系，明確目標與內(nèi)容、任務(wù)及創(chuàng)新點：第二部分：基于實踐——有效探索與嘗試，幫助讀者知曉心理健康教育的途徑與方法，感受老師們心理健康教育建設(shè)中的艱辛與努力；

本書以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長為目標，通過各種新時代的榜樣故事，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，增強對勞動人民的感情。該書共分九章，包括：勞動創(chuàng)造美

本書從適合中職學生身心發(fā)展的特點出發(fā)，設(shè)計了認識自我、情緒管理、人際交往、環(huán)境適應(yīng)、學習成長和職業(yè)生涯六個篇章，每個篇章含有三個針對中職學生心理成長實際需求的教育專題，每個專題包含“育心格言”“心靈故事”“心海導航”“自我測試”“心理劇場”“拓展體驗”六個部分。