1、教材編寫者均為湖北醫(yī)藥學院“文獻檢索”課程教學的一線教師，教材編寫修訂工作是根培養(yǎng)目標、社會用人需求，借鑒國內外醫(yī)學人才培養(yǎng)模式和教材建設經驗，在充分研究論證本專業(yè)人才素質要求、學科體系構成、課程體系設計和教材體系規(guī)劃的基礎上進行的。2、在教材編寫工作中，進一步貫徹黨的十九大精神，將“以本為本”的教育理念，貫穿教材

1、本教材具有較強的實用性。針對醫(yī)學高職高專院校學生編寫，著重介紹醫(yī)學類專業(yè)數(shù)據(jù)庫，同時教材配備實驗題庫，線上實時答題與判卷，幫助學生復習和鞏固重點知識。2、在教材編寫工作中，將“以人為本”的教育理念，貫穿教材編寫全過程。全套教材在專業(yè)內容中滲透醫(yī)學人文的溫度與情懷，通過案例與病例融合基礎與臨床相關知識，充分體現(xiàn)教材的

在曾經屬于醫(yī)生的私人領域中，患者開始聽從陌生人的建議。而由陌生人組成的這束耀眼的聚光燈不但形塑了醫(yī)學實踐的外部條件，還觸及了它的實質——醫(yī)生在病榻之側所做的決策。曾經在自己的王國里說一不二的醫(yī)生，怎么就被迫站出來直面委員會、各式表格、大道理以及主動出擊的患者了呢?本書將讀者帶回20世紀六七十年代的醫(yī)學實驗室、診療室、法

醫(yī)學史教育并非僅是記誦一些歷史事件和人物，更重要的是促使人們去思考圍繞這些事件和人物的醫(yī)學思想，了解它們對醫(yī)學發(fā)展的意義，評價其對人類社會的影響，培養(yǎng)對當代醫(yī)學生活獨立思考和批判的精神。以此為出發(fā)點，本書所講述的醫(yī)學史是一種宏觀的歷史，不過于注重細節(jié)的考辨，主要目的是讓讀者對醫(yī)學觀念的演化、醫(yī)療技術的發(fā)展以及人類社會衛(wèi)

本書在介紹數(shù)據(jù)庫的基礎上結合豐富的醫(yī)學文獻檢索案例，通過對檢索技能的培養(yǎng)，使讀者掌握從浩瀚的信息海洋中檢索、篩選、分析、評價、管理和綜合利用文獻信息的方法，增強其信息意識和自主學習的能力，提升其信息素養(yǎng)，為終身學習打下基礎。本書主要內容包括：醫(yī)學類經典文摘型數(shù)據(jù)庫、中外文全文數(shù)據(jù)庫、引文數(shù)據(jù)庫和文獻管理軟件等。本書注重

本書分上下兩卷，共175萬余字，上卷為“中國文化土壤中生長的中醫(yī)學”，共22章，系統(tǒng)闡述中醫(yī)學從遠古至今文而化之并走向科學化的過程、成就和問題；下卷為“中外醫(yī)學文化交流史與醫(yī)學跨文化傳通”，共16章，主要敘述中國醫(yī)學傳海外、海外醫(yī)學傳中國的歷史，跨文化傳通過程和結果的特點、困難和前景。中國歷史悠久，文化博大精深，中醫(yī)學

本書作者兼具醫(yī)學科班生和人文學者雙重身份，書中呈現(xiàn)了他對于醫(yī)學人文的審視和思考，論述中既有歷史追溯又有理論抽象，對醫(yī)學所兼有的科學和藝術二重屬性有深刻的把握，貼近現(xiàn)實熱點的個案分析也極具說服力。在他看來，醫(yī)學人文不是一個高深的學理命題，而更多的是一份源于體驗的發(fā)問和追思，因此書中所論所述在學術研究的嚴肅面目之外更別有一

本書共十章，內容包括：信息素養(yǎng)及其評價、信息檢索基礎、網絡免費醫(yī)藥學術信息檢索、圖書館及其高效利用、工具書及其利用、國內外醫(yī)藥文獻數(shù)據(jù)庫檢索與利用、特種文獻檢索、中醫(yī)藥文獻檢索、學術性資源信息管理與利用、醫(yī)學論文投稿及醫(yī)學文獻綜述。

《中國醫(yī)學史習題集》是“全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育‘十三五’規(guī)劃教材”（即“全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材”第十版）相配套的教學用書，可供全國高等中醫(yī)藥院校中醫(yī)學、針灸推拿學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學等專業(yè)使用。本書按照教材的章節(jié)設置，以章為單位編排，分設緒論和各章節(jié)，共有九章。題型包括名詞解釋、填空題、選擇題、簡答題、論述題，其中選擇

主要介紹醫(yī)學社會學的基本思想、觀點、理論以及健康、疾病與社會文化的關系；從社會學的視野討論醫(yī)療衛(wèi)生領域內的社會角色、社會行為、社會關系等醫(yī)學社會學的基本理論；從對病人角色、醫(yī)患關系的論述中概括出患病行為的模型，從對醫(yī)生、護士和醫(yī)院的討論中給出了醫(yī)務工作者和醫(yī)療機構行為特征和變遷。另外，對醫(yī)學及其高新技術的發(fā)展與社會文化