本書除緒論外，包含如萬花筒般的勞動世界、勞動精神燭照復(fù)興之路、讓工匠精神成為人人向往的精神追求、讓勞模精神熠熠生輝、爭做新時代熱愛勞動的人、激發(fā)創(chuàng)新勞動的磅礴力量等專題。

本書圍繞當(dāng)代大學(xué)生的身心特點、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和常見的心理障礙進行系統(tǒng)分析,使大學(xué)生更深入地認(rèn)識和了解自我,幫助他們以積極健康的心態(tài)面對問題,迎接挑戰(zhàn)。在結(jié)構(gòu)上,書稿盡量與當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育理論前沿接軌,并結(jié)合大學(xué)生成長與適應(yīng)過程所面臨的問題與需求來設(shè)計教材,層次分明,結(jié)構(gòu)完整。

本書從中職生群體特點出發(fā),結(jié)合《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》,分別講述有關(guān)勞動者、勞動教育、馬克思主義勞動觀、勞動品質(zhì)、勞動崗位、勞動與生產(chǎn)生活、勞動安全等內(nèi)容。本書有助于學(xué)生了解勞動基礎(chǔ)知識,接受勞動教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動品質(zhì)、提升勞動素養(yǎng)。

本書內(nèi)容涉及生命教育、健康心理、人際交往、認(rèn)識自我、情緒管理、學(xué)習(xí)能力、愛的真諦、挫折和心理危機等主題。引導(dǎo)大學(xué)生努力踐行正確的人生觀、世界觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生理性平和、樂觀開朗、健康向上的積極心理品質(zhì),從而提高社會適應(yīng)能力、承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力。

科技的發(fā)展、時代的巨變給當(dāng)下的教育行業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，工業(yè)時代的教育方式早已過 時，未來的教育如何發(fā)展，行業(yè)形態(tài)如何變化，需要什么樣的教師，具備怎樣的能力，才能培養(yǎng)出能夠駕馭未來的下一代？ 中國教育創(chuàng)新先鋒顧遠在這本書中清晰梳理了教育隨時代變遷的發(fā)展脈絡(luò)，從工業(yè)時代的教 育1.0形態(tài)，即課堂式學(xué)習(xí)，到當(dāng)下的教

本書分為理論篇和實踐篇兩部分,共八章,內(nèi)容包括:勞動與勞動觀、新時代的勞動教育、實現(xiàn)新時代勞動安全、大學(xué)生志愿服務(wù)、大學(xué)生日常生活勞動、大學(xué)生集體勞動等。

本書共十六章，內(nèi)容包括：緒論、人的心理、高職學(xué)生的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)理論、知識的學(xué)習(xí)、高職學(xué)生品德培育與紀(jì)律管理、技能學(xué)習(xí)與教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)遷移、高職學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)、高職學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。

本書以學(xué)科實踐為支點,撬動傳統(tǒng)育人體系。本書應(yīng)用“PBE-MIPAL”模型,拓展創(chuàng)新實驗教學(xué)模式�！癙BE”指“在地化教育”(Place-BasedEducation),“MIPAL”指“德育”(Moraleducation)、“智育”(Intellectualeducation)、“體育”(Physicaleduca

《高校美育課程建設(shè)與開發(fā)研究》研究了高校美育的課程內(nèi)容，針對高校美育課程的理論、實證進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出了完善高校課程內(nèi)容的建議。不僅對高校美育課程的建設(shè)與開發(fā)進行了探究，在建設(shè)方面，對高校美育課程的建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容、原則與方法、載體和運行機制上深入探討；在開發(fā)方面，對高校美育課程開發(fā)的理論詳細概括，調(diào)查了高校學(xué)生

本書是一本有關(guān)教師這一職業(yè)的通俗科普書,分為以下幾個部分:教師職業(yè)的基礎(chǔ)知識,作為一名新手教師、資深教師分別需要具備什么能力,還特別介紹了目前教育改革推行的“深度學(xué)習(xí)”教育法,以及教師行業(yè)的優(yōu)秀代表。