本書依據(jù)教育部《高�！靶蝿菖c政策”課教學要點》的有關精神，采用專題式的編寫方法，把具有相對穩(wěn)定性、基礎性的知識框架與當前不斷變化的形勢結合起來編寫了9個專題，全面介紹了黨的二十大以來我國在經(jīng)濟、政治、社會等領域取得的輝煌成就。每個專題各有側重，列舉事實，闡述道理，辯證、發(fā)展地看待前進路上遇到的各種風險挑戰(zhàn)，努力體現(xiàn)前沿

本書以習近平總書記關于學校思想政治理論課建設的重要講話，以及黨和國家關于深化新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的指示精神為指導，以馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《思想道德與法治》(2023年版)為遵循，以進一步增強教育教學的思想性、理論性和親和力、針對性為目標，以各章教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)與流程為線索，堅持理論聯(lián)系實際

本選題研究對象是中國高校內(nèi)部治理結構，核心問題是治理體系優(yōu)化和治理能力提升。選題貼近國家戰(zhàn)略需求。新時代高校治理要實現(xiàn)善治，要充分利用制度優(yōu)勢。本選題借助韋伯理想類型的方法概念，構建動態(tài)模型，理性認識高校內(nèi)部治理結構，保障治理結構在決策、執(zhí)行、監(jiān)督合理運行。選取高校治理結構和資源配置相關政策文本，可視化展示不同群體權威

本書以大學生就業(yè)能力培養(yǎng)為主線，通過對中國當前大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與大學生就業(yè)問題的性質(zhì)分析，提出了解決中國大學生就業(yè)問題的新思路，以便為相關決策提供理論支持。首先，書中對大學生就業(yè)的研究背景及相關概念做出了簡要概述；其次，書中對大學生就業(yè)能力、就業(yè)能力開發(fā)要素、就業(yè)途徑與求職策略依次展開論述；最后，對大學生就業(yè)能力培養(yǎng)

本書根據(jù)教育部關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納互聯(lián)網(wǎng)+時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的最新成果，試圖以互聯(lián)網(wǎng)+視角對新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念進行科學定位和準確把握。本書根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特色進行編寫，力求豐富大學生的知識面，拓展其視野，更好地幫助大學生在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。本

本書立足于當前高校學生檔案管理的實踐需求和理論探索，主要介紹了高校學生檔案概述、高校學生檔案管理概述、高校學生檔案管理制度建設、高校學生檔案管理技術與工具、高校學生檔案管理與信息化發(fā)展、高校學生檔案管理與人才培養(yǎng)、高校學生檔案管理與教學改革、高校學生檔案管理與校企合作、高校學生檔案管理的未來發(fā)展，從理論到實踐，從制度建

本書在大量一手材料的基礎之上，采用歷史研究和調(diào)查訪談相結合的研究方法，以高等教育大眾化、高等教育功能分化以及技術發(fā)展邏輯為理論視角，圍繞德國應用科學大學的定位經(jīng)歷了哪些演變階段(定位歷程)、當下呈現(xiàn)出怎樣的態(tài)勢(定位張力)以及產(chǎn)生了什么樣的影響(重構影響)等問題進行討論。研究發(fā)現(xiàn)，在定位重構的影響下，借由在集體更名、爭

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員處在育人一線，與學生聯(lián)系最多、接觸最頻繁，輔導員的工作直接關系到學生的成長。作者編寫本書，旨在幫助輔導員把日常思想政治教育和管理工作覆蓋到每一個學生、細化到每一個環(huán)節(jié)、規(guī)范到每一個步驟、具體到每一個動作。本書對進一步加強輔導員隊伍建設，提升大學生日常思想政治教育、管理工作

近20多年來，大學生就業(yè)問題一直是社會關注的焦點問題之一。大學生就業(yè)事關國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，對其進行研究具有重要的現(xiàn)實意義。本書以大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心，簡要介紹了大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎理論，然后基于新工科視域、OBE教育理念、“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)視域，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導進行了研究，最后，本書分別探索了大學生就業(yè)能力、

本書立足于教育數(shù)字化背景下，從教育與媒介的關系展開論述，對高校教學質(zhì)量提升的路徑提出可行性意見，關注數(shù)字賦能作用的發(fā)揮，從數(shù)字賦能教學的主體、環(huán)節(jié)、資源等不同方面加以闡述，對當下數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型過程中，教學質(zhì)量提升存在的短板、漏洞加以分析，提出對策和解決辦法，旨在推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索智慧教育的途徑。