所有的父母都希望自己的兒子擁有高自尊。自尊關(guān)系著男孩是否能夠更好地學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、愛(ài)和溝通，從而在生活中獲得滿(mǎn)足感。本書(shū)提供了培養(yǎng)快樂(lè)自信男孩的100個(gè)養(yǎng)育關(guān)鍵，不僅有理論指導(dǎo)的部分，還有分別給予父母、教師的建議，十分具有實(shí)用價(jià)值。書(shū)中還提出了包括印證性?xún)A聽(tīng)、個(gè)人生命線(xiàn)、個(gè)性調(diào)色板、用眼睛“聆聽(tīng)”、用耳朵“注視”等新穎的概

卡爾·威特（KarlWitte）出生于哈勒洛赫小村，是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他出生時(shí)被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒，但是在父親老卡爾·威特的悉心教育下，他八九歲時(shí)就掌握了六國(guó)語(yǔ)言，并且掌握了動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。他9歲便考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了

本選題為配合“伴隨成長(zhǎng)”大型項(xiàng)目活動(dòng)用書(shū)�！鞍殡S成長(zhǎng)”是由中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)、中國(guó)下一代教育基金會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部、北京市教育學(xué)會(huì)共同啟動(dòng)的大型項(xiàng)目，截止2015年底，該項(xiàng)目已覆蓋13個(gè)省，受益家庭達(dá)120萬(wàn)，受益人群約500多萬(wàn)。“全國(guó)伴隨成長(zhǎng)家庭教育服務(wù)平臺(tái)”已于2016年4月20日在北京中學(xué)正式啟動(dòng)。該平臺(tái)以微

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現(xiàn)代化、城市化及人口政策推力等，很大程度改變了中國(guó)家庭規(guī)模、結(jié)構(gòu)、關(guān)系和功能。旨在增強(qiáng)家庭和諧與幸福的家庭生活教育，作為一門(mén)學(xué)術(shù)性與專(zhuān)業(yè)性領(lǐng)域，長(zhǎng)期以來(lái)并沒(méi)有引起國(guó)內(nèi)理論研究的高度重視。本書(shū)分別從家庭生活教育的理論、實(shí)踐跨文化經(jīng)驗(yàn)比較以及中國(guó)發(fā)展型家庭生活教育制度創(chuàng)新等三個(gè)主要方面，系統(tǒng)分析了家庭生活教育在增進(jìn)家庭能量

本書(shū)在研究大量案例的基礎(chǔ)上，得出當(dāng)代青少年要成為具有幸福發(fā)展能力的“完整的人”需要形成46項(xiàng)基本素養(yǎng)，書(shū)中的44個(gè)章節(jié)，把46項(xiàng)基本素養(yǎng)貫穿于小學(xué)到高中12年的教育之中。

孩子需要成長(zhǎng)，家長(zhǎng)更需要學(xué)習(xí)如何愛(ài)孩子。華人世界首席勵(lì)志大師劉墉從自身中西結(jié)合的獨(dú)特的家庭教育出發(fā)，與家長(zhǎng)分享怎樣做才是真正的愛(ài)育，并針對(duì)兒子和女兒，因材施教，采取截然不同的教育方法。此外，劉墉娓娓道來(lái)，像孩子的大朋友一樣，用溫和親切的話(huà)語(yǔ)與孩子談成長(zhǎng)、處世、談人生、談溝通，與家長(zhǎng)探討愛(ài)育、親子關(guān)系的真諦與實(shí)踐方法。從

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：留守兒童的教育與心理健康、培養(yǎng)孩子的能力與習(xí)慣、正確處理孩子的“學(xué)”與“玩”、農(nóng)村父母幫助孩子走進(jìn)學(xué)校、正解看待孩子的考試分?jǐn)?shù)、農(nóng)村孩子的人身安全防護(hù)等。