本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系等。

本書(shū)綜合運(yùn)用協(xié)同學(xué)理論、利益相關(guān)者理論、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論等，采用調(diào)查訪談法、案例研究法、文獻(xiàn)研究法、系統(tǒng)分析法以及比較研究法，以高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制為研究對(duì)象，探討高校協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要和基本路徑，重點(diǎn)分析高校協(xié)同創(chuàng)新的利益機(jī)制和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在借鑒并思考國(guó)外協(xié)同創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)、組織模式、運(yùn)行成效的基礎(chǔ)上，提出共同治理我國(guó)高校協(xié)

本書(shū)分析了高校財(cái)務(wù)管理工作中存在的問(wèn)題，并對(duì)高校財(cái)務(wù)管理工作的改革與創(chuàng)新提出了若干建議。全書(shū)共五章，內(nèi)容包括：高校財(cái)務(wù)管理概述、高校財(cái)務(wù)管理改革、高校財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新背景、高校財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新、高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制及預(yù)警體系構(gòu)建。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：緒論、地方高校行政管理的歷史與現(xiàn)狀、地方高校行政管理的內(nèi)涵、地方高校行政管理的理論模式、國(guó)外高校行政管理的經(jīng)驗(yàn)與啟示、地方高校行政管理人員的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、地方高校行政管理創(chuàng)新的策略。

本書(shū)第一章為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述；第二章論述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景，并分別從時(shí)代背景和環(huán)境解讀兩方面展開(kāi)分析；第三章對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng)進(jìn)行了研究與分析，并從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新思維能力提升、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策能力提升等方面展開(kāi)論述；第四章對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行分析；第五章主要講述了大學(xué)生企業(yè)

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：緒論、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)、大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)模式、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)。

本書(shū)分為狼煙四起三校播遷、百折不撓教育救國(guó)、允文允武攜筆從戎、聯(lián)大風(fēng)骨精神永存4輯，收錄《千里上課記》《從清華園到長(zhǎng)沙臨大》《北大在長(zhǎng)沙》等文章。

本書(shū)分為校風(fēng)校制：堅(jiān)毅剛卓，民主治校；三大校長(zhǎng)：一人掌舵，兩人護(hù)航；課堂之上：通識(shí)教育，學(xué)術(shù)自由；教授群像：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)4輯，收錄《西南聯(lián)大的校風(fēng)和校訓(xùn)》《西南聯(lián)大的組織機(jī)構(gòu)和管理工作》《談聯(lián)大的選課制及其影響》等文章。

本書(shū)聚焦理工科院校專(zhuān)業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)這一主題，厘清了理工科院校專(zhuān)業(yè)教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的科學(xué)內(nèi)涵、基本特征、關(guān)鍵要素和重要意義，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談等實(shí)證研究準(zhǔn)確概括了當(dāng)前我國(guó)理工科院校專(zhuān)業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的成就和問(wèn)題等現(xiàn)實(shí)狀況，全面分析了理工科院校專(zhuān)業(yè)課教師教書(shū)育人責(zé)任落實(shí)的優(yōu)勢(shì)及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歸

本冊(cè)選題以上世紀(jì)五六十年代為時(shí)代背景，以原始檔案或當(dāng)時(shí)規(guī)章制度、發(fā)表的報(bào)道為依據(jù)，客觀反映自院系調(diào)整以后至文革前，即1952年10月至1966年6月間，清華大學(xué)的“教職工”（含綜述、人事管理、隊(duì)伍建設(shè)、生活福利等）“圖書(shū)、檔案、文物調(diào)撥”“校園建設(shè)和總務(wù)行政”（含房地產(chǎn)、規(guī)劃、基本建設(shè)、總務(wù)行政等）“工農(nóng)速成中學(xué)、附屬