本書聚焦理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)這一主題，厘清了理工科院校專業(yè)教師教書育人責(zé)任落實(shí)的科學(xué)內(nèi)涵、基本特征、關(guān)鍵要素和重要意義，通過問卷調(diào)查和深度訪談等實(shí)證研究準(zhǔn)確概括了當(dāng)前我國(guó)理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)的成就和問題等現(xiàn)實(shí)狀況，全面分析了理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)的優(yōu)勢(shì)及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歸納梳理了國(guó)內(nèi)外理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)的典型做法和成功經(jīng)驗(yàn)，從使命意識(shí)、本領(lǐng)能力、方式方法、渠道陣地和制度保障等五個(gè)方面系統(tǒng)探討了理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)的路徑與運(yùn)行模式，提出要激發(fā)專業(yè)課教師正確認(rèn)識(shí)教書育人的科學(xué)內(nèi)涵、樹立培養(yǎng)時(shí)代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和爭(zhēng)做“大先生”的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)課教師的價(jià)值引 領(lǐng)能力、育人要素轉(zhuǎn)化融入能力和育人素質(zhì)，使其能夠善于挖掘?qū)�業(yè)課程蘊(yùn)含的育人要素，并通過大學(xué)生易于接受的話語表達(dá)和育人方法在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)、日常生活中落實(shí)好教書育人責(zé)任。同時(shí)學(xué)校層面要強(qiáng)化立德樹人的制度設(shè)計(jì)理念、完善教書育人責(zé)任落實(shí)的制度體系、構(gòu)建合理的教書育人長(zhǎng)效機(jī)制，為專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)提供了制度保障。