《馬克思主義發(fā)展史》是馬克思主義理論一級學(xué)科碩士研究生教材，如何通過豐富的教學(xué)案例、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接等科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，凸顯出本門課程特有的歷史與經(jīng)典貫通、理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的特征，是值得廣大馬克思主義理論專業(yè)教師值得研究的教學(xué)課題。本課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)眾多專家主編的經(jīng)典教材及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“典?理?史”（

本書為學(xué)術(shù)研究文集。本書是一本論文集，是第二屆全國“中外馬克思主義比較研究”學(xué)術(shù)論壇的優(yōu)秀論文匯編，代表了國內(nèi)專家學(xué)者目前對中外馬克思主義進(jìn)行比較研究的前沿成果。內(nèi)容涵蓋了西方馬克思主義在中國的傳播史、中外馬克思主義比較研究的方法論原則、辯證法理論、生態(tài)理論、科學(xué)技術(shù)觀等重要論域的比較研究，也包括對拉美馬克思主義、俄羅

本書分七章，內(nèi)容包括：世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律、實(shí)踐與認(rèn)識及其發(fā)展規(guī)律、人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律、資本主義的本質(zhì)及規(guī)律等。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話指出：“學(xué)習(xí)馬克思，就要學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于人民民主的思想�！毕到y(tǒng)深入研究馬克思人民民主思想對于新時(shí)代堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義民主政治建設(shè)，實(shí)施更加切實(shí)、更有成效的人民民主具有理論與實(shí)踐雙重價(jià)值和意義。選題在對馬克思民主思想進(jìn)行文本學(xué)和歷史學(xué)梳理

本書匯總了近年來馬克思主義新聞?dòng)^研究成果，分為四部分：一、史實(shí)考辨類，主要指考察和描述馬克思主義經(jīng)典作家以及中國共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人參與、指導(dǎo)新聞工作之史實(shí)的研究成果；二、原著解讀類，解說和研讀馬克思主義經(jīng)典作家以及中共主要領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)新聞工作論述的相關(guān)成果；三、實(shí)踐活動(dòng)類，包括百年中國共產(chǎn)黨黨報(bào)活動(dòng)及新時(shí)代媒介融合實(shí)踐研究

本選題以19、20世紀(jì)之交尤其是1895年恩格斯逝世后至1917年十月革命勝利這段時(shí)期作為一個(gè)獨(dú)立的歷史階段，圍繞著這一時(shí)期馬克思主義內(nèi)部和國際工人運(yùn)動(dòng)中的根本性問題——“革命還是改良”的問題，以對資本主義時(shí)代的認(rèn)識、無產(chǎn)階級斗爭策略的選擇以及對馬克思主義的認(rèn)識三個(gè)問題為研究主線，按照歷史的邏輯對關(guān)切論爭主題的最主要和

《當(dāng)代中國馬克思主義研究》（季刊），由顧海良教授擔(dān)任主編，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)組織編輯委員會(huì)。2022年9月，《當(dāng)代中國馬克思主義研究》期刊申請獲得國家新聞出版署批復(fù)，國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號為CN10-1877/A，中文，季刊，大16開，公開發(fā)行，主管單位為中華人民共和國教育部，主辦單位為北京大學(xué)，出版單位為北京大

本書講述了馬克思主義世界歷史思想產(chǎn)生的淵源、馬克思恩格斯的世界歷史思想、列寧的世界歷史思想等內(nèi)容。

本書以“學(xué)原著、讀原文、悟原理”為宗旨，共分四章，圍繞《實(shí)踐論》《矛盾論》的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、思想觀點(diǎn)、歷史意義展開全面深入解讀，包括實(shí)踐的作用、認(rèn)識的發(fā)展過程、認(rèn)識發(fā)展的總規(guī)律、矛盾法則、辯證法和形而上學(xué)、矛盾的普遍性與特殊性等，著重介紹其中所蘊(yùn)含的基本原理、基本原則和科學(xué)方法以及對開辟馬克思主義中國化時(shí)代化新境界

《馬克思主義基本原理》具有內(nèi)容理論化、思維抽象化、視野宏大化的特點(diǎn)，教師面臨難以把理論講深講透講活，難以用理論解釋現(xiàn)實(shí)、吸引學(xué)生的困境�，F(xiàn)有的教學(xué)參考（輔導(dǎo)）書往往側(cè)重重難點(diǎn)的闡釋，與教學(xué)體系有不少距離，缺少教師能夠直接拿來為我所用的講義。本書基于提取、聚焦、整合、牽引的小專題教學(xué)模式，從課堂教學(xué)的邏輯、特點(diǎn)、話語方式