近年來，高等職業(yè)教育在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程建設的改革方面取得了巨大成就。隨著教學改革的深入，教材建設和改革的任務更加迫切。高等職業(yè)教育的教材同樣不能是《發(fā)面饅頭》或《壓縮餅干》，要通過創(chuàng)新，建設適應高等職業(yè)教育教學規(guī)律的教材。教材與課程緊密相關，教材是課程的物化。高等職業(yè)教育課程特點為：在教學目標方面，培養(yǎng)職業(yè)道
《21世紀全國高等院校物流專業(yè)創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材：供應鏈庫存管理與控制》針對供應鏈管理中較為重要的庫存管理，吸收了國內(nèi)外相關教材的優(yōu)點，系統(tǒng)地介紹了供應鏈庫存管理的基本原理和方法，并對供應鏈安全庫存、單級庫存系統(tǒng)和多級庫存系統(tǒng)的優(yōu)化建模、分析求解進行了深入淺出的講解和分析，盡量做到內(nèi)容全面、適度，重點、難點突出
祖巧紅編著的《物流信息系統(tǒng)》是一部面向物流專業(yè)學生物流信息系統(tǒng)課程的教材。首先對物流信息系統(tǒng)進行概述，然后分別從物流信息技術(shù)、物流信息系統(tǒng)開發(fā)、物流信息系統(tǒng)應用三個部分對物流信息系統(tǒng)涉及的概念、技術(shù)、方法和實際應用進行了闡述�！段锪餍畔⑾到y(tǒng)》前瞻性地介紹了相關領域的實踐發(fā)展和研究成果，結(jié)合大量的物流信息系統(tǒng)管理實例進行
《供應鏈管理》是作者張光明在最近幾年來對物流管理專業(yè)本科生、研究生、物流工程碩士、企業(yè)中高層管理者培訓課程講義的基礎上編著而成的，通過適當剪接，可適用于各層次教學培訓的需要�！豆⿷湽芾怼分饕獌�(nèi)容包括供應鏈管理概論、供應鏈體系設計、供應鏈關系管理、供應鏈庫存管理、戰(zhàn)略采購與供應管理、供應鏈物流運作、供應鏈信息管理、供應
本教材源于我國高職教育培養(yǎng)生產(chǎn)、服務和管理工作第一線的高素質(zhì)、操作型、應用性專門人才的辦學宗旨，以真實的典型企業(yè)的配送運作為例，基于配送工作過程開發(fā)、設計，以大眾消費品配送中心的企業(yè)崗位需求為導向，以項目為載體，以工作任務為驅(qū)動，以項目任務單為引領，以企業(yè)崗位能力要求為主線，兼顧其他類型配送中心的崗位能力要求，講述配送
《國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程系列教材·中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材：物流信息技術(shù)（第2版）》在第1版基礎上，按照教育部、人力資源和社會保障部、中國物流與采購聯(lián)合會制定的《中等職業(yè)學校物流專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓教學指導方案》修訂而成。物流信息技術(shù)是現(xiàn)代物流的核心。全書圍繞培養(yǎng)物流企業(yè)需要的技能型、操作型
《第三方物流運作實務》主要從第三方物流企業(yè)商務運作層面入手，在第三方物流實際業(yè)務的背景下，以第三方物流活動為主線，把培養(yǎng)學生的物流崗位綜合職業(yè)能力和良好的思維習慣作為重要培養(yǎng)目標。同時，緊密結(jié)合中等職業(yè)學校學生的實際和現(xiàn)代物流職場的“業(yè)”態(tài)變化，在夠用的知識儲備的支持下，通過豐富、活潑和易操作的實訓活動，使學生在實訓過
《倉儲和配送管理（第2版）》作為21世紀物流管理系列規(guī)劃教材之一，以本科教育作為出發(fā)點，從倉儲和配送相整合的角度，對采購管理、庫存管理、商品保管、配送類型與配送模式、配送中心管理、倉儲配送設施和設備管理、現(xiàn)代倉儲配送技術(shù)和信息系統(tǒng)、倉儲和配送規(guī)劃、倉儲和配送績效管理、國內(nèi)外倉儲和配送發(fā)展前景等多個方面進行了詳細闡述，并
《現(xiàn)代物流運籌學（第3版）》根據(jù)全國高等職業(yè)教育物流管理專業(yè)規(guī)劃教材的教學大綱編寫而成。全書內(nèi)容包括：物流的基本概念、物流與運籌學的關系、線性規(guī)劃及其數(shù)學模型、整數(shù)規(guī)劃及其數(shù)學模型、物流管理中的運輸問題和庫存問題、動態(tài)規(guī)劃與網(wǎng)絡計劃、對策論與對策模型、excel在物流管理中的運用以及物流運籌問題建模方法等�！冬F(xiàn)代物流運
《倉儲與配送管理》的主要特點是依據(jù)物流高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，緊緊圍繞采購、倉儲與配送等管理崗位的要求，以培養(yǎng)學生采購、倉儲與配送管理能力為主線，本著以就業(yè)為指導，以項目為引領，任務為導向，體現(xiàn)倉儲與配送管理崗位技能要求，注重學生操作能力的培養(yǎng)；在內(nèi)容上堅持必需和夠用原則，注重理論聯(lián)系實際，突出職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
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