體育傳播者和體育受眾是體育傳播結(jié)構(gòu)的重要因素。體育傳播者是體育傳播過程的起點(diǎn)，也是體育傳播活動的發(fā)起人，體育傳播者所傳播的體育信息正確與否直接影響體育傳播效果。沒有受眾，媒介就失去存在的意義，因此研究體育受眾的形成十分重要。本書的第九、十章著重論述體育傳播者和體育受眾。體育危機(jī)公關(guān)是當(dāng)前人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。在本書的

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《體育運(yùn)動心理學(xué)簡編》是專為體育教育和運(yùn)動訓(xùn)練兩個專業(yè)的函授生編寫的，也可作為體育教師和教練員崗位培訓(xùn)的參考教材�？紤]到函授生學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn)與學(xué)校全日制本科生有所不同，本書就每章的建議講授和自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分割，自學(xué)內(nèi)容用“★”號標(biāo)識。這僅是我們的建議，任課教師可根據(jù)面授時間和教學(xué)對象的具體情況自

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運(yùn)動生物化學(xué)是一門實(shí)驗性學(xué)科，具備一套完整的理論體系，然而實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容相對單一，且實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)薄弱，不利于學(xué)生運(yùn)動生物學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)�；�于此，根據(jù)培養(yǎng)實(shí)驗?zāi)芰Φ膶哟翁攸c(diǎn)編寫了這本實(shí)驗教材，且與普通高等育“十一五”國家級規(guī)劃教材《運(yùn)動生物化學(xué)》配套使用。此書共分六章，前三章主要講述運(yùn)動生物化學(xué)實(shí)驗概述、基本操作和

《戶外運(yùn)動（第2版）》遵循第一版“指導(dǎo)思想明確、突出教育功能、圍繞健康促進(jìn)、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展、彰顯文化特色”的編寫基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了系列教材的實(shí)用性、針對性等特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在：①以“健康第一”思想為指導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)整個教材編寫工作；②以突出學(xué)校體育的教育功能為根本，使教材內(nèi)容呈現(xiàn)

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