《偵查程序》針對(duì)刑事訴訟不同程序和問(wèn)題分冊(cè)編寫(xiě)，力求收集有關(guān)單項(xiàng)程序與制度的全面性規(guī)定，相對(duì)其他資料性書(shū)籍而言是最全面的，基本上將有關(guān)該單項(xiàng)程序與制度的法律、法規(guī)、規(guī)章、解釋、批復(fù)、解答，以及規(guī)范性文件予以全面收集，保證了資料的完整性�！秱刹槌绦颉凡粌H收集了有關(guān)刑事訴訟的法律、法規(guī)以及其他規(guī)范性文件，而且還包括部分省、

恢復(fù)性司法是犯罪與司法領(lǐng)域的熱議話(huà)題。其倡導(dǎo)者認(rèn)為，應(yīng)對(duì)犯罪的刑罰措施及其他常規(guī)社會(huì)措施既不能滿(mǎn)足被害人需求，也不能防止再犯，因此應(yīng)當(dāng)用恢復(fù)性司法取而代之。在恢復(fù)性司法中，犯罪人的家庭及社區(qū)可以鼓勵(lì)犯罪人為其行為之后果承擔(dān)責(zé)任、表達(dá)痛悔的心情并修復(fù)傷害；恢復(fù)性司法還強(qiáng)調(diào)使犯罪人重新融入社區(qū)，反對(duì)通過(guò)刑罰及排斥性措施控制

法官在刑事庭審中究竟應(yīng)該有何作為？面對(duì)各種層出不窮的主張，關(guān)注刑事法官在庭審時(shí)的證據(jù)調(diào)查權(quán)就順理成章。比較法顯示：英美兩國(guó)刑事法官（包含陪審團(tuán)）并非完全消極的仲裁者；德法之邦固然堅(jiān)守法官調(diào)查證據(jù)；但適度的改革亦釋放了控辯雙方的舉證能力。1996年之后，中國(guó)刑事庭審制度仍然處于變革之中，完善法官的證據(jù)調(diào)查權(quán)舉足輕重，其最

《商法教程》(第二版)是“中國(guó)法學(xué)教科書(shū)·原理與應(yīng)用系列”教材中的一種。全書(shū)分為以下八編：商法總論、合伙企業(yè)法、公司法、證券法、票據(jù)法、信托法和保險(xiǎn)法和破產(chǎn)法。本教材編寫(xiě)人員均有在高校從事教學(xué)科研工作的經(jīng)歷，就各自承擔(dān)編寫(xiě)的內(nèi)容事先均編寫(xiě)有比較成熟的專(zhuān)著、教材或講義，不僅在各自承擔(dān)的領(lǐng)域有突出的學(xué)術(shù)研究成果，而且有比較

作為民法的基本原則之一，契約自由的實(shí)現(xiàn)及其保護(hù)，有賴(lài)于民事立法的完善與民法學(xué)研究的深入，但從根本上而言，更有賴(lài)于整個(gè)法律體系中對(duì)國(guó)家權(quán)力與公民權(quán)利的全面考察。這種研究領(lǐng)域與視角轉(zhuǎn)換的必要性與現(xiàn)實(shí)性，隨著作為契約自由基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化，顯得日益突出。當(dāng)然，從憲法學(xué)的角度探討契約自由，重點(diǎn)并不在于憲法是否拘束私人之間

《外國(guó)民商法（第3版）》是為法學(xué)院的高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)民商法課程所編寫(xiě)的教材。《外國(guó)民商法(第三版)》主要介紹大陸法系和英美法系主要國(guó)家的民商事立法。就大陸法系國(guó)家，主要選擇了法國(guó)、德國(guó)、瑞士、日本、意大利等國(guó)的立法；就英美法系國(guó)家，主要選擇了英國(guó)和美國(guó)的立法。本書(shū)的內(nèi)容主要分為三編：第一編為各國(guó)民商法概論，包括外國(guó)民

《刑法解釋的溝通之維》內(nèi)容簡(jiǎn)介：法律解釋經(jīng)歷了從方法論法律解釋學(xué)到本體論意義上的法律解釋學(xué)再到調(diào)和二者沖突的以溝通理性為指導(dǎo)的法律論證理論的發(fā)展過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是法律從形式合法性到實(shí)質(zhì)合法性再到溝通合法性流變之反映。《刑法解釋的溝通之維》主張以溝通合法性為基礎(chǔ)重新審視和建構(gòu)我國(guó)的刑法解釋理論體系，為此提出了一系列具有創(chuàng)新意

《FBI讀心術(shù)：美國(guó)聯(lián)邦警察的超級(jí)心理密碼》是一部心理勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)。FBI會(huì)真正結(jié)合社會(huì)環(huán)境對(duì)犯罪主體進(jìn)行全面的心理研究，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)犯罪主體更加全面的讀心術(shù)。FBI在對(duì)犯罪主體的研究中總結(jié)出這樣一句話(huà)：“在國(guó)際安全形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，人們首先要做到識(shí)別一個(gè)人，在對(duì)這個(gè)人持續(xù)的觀(guān)察中要真正分辨出這個(gè)人的內(nèi)心變化情況，只有

《民事權(quán)利時(shí)間限制研究》從法律發(fā)展史的縱向角度和立法比較的橫向角度，以原權(quán)利和救濟(jì)權(quán)的劃分為基本線(xiàn)索，分析闡釋了這兩類(lèi)權(quán)利時(shí)間限制的歷史發(fā)展規(guī)律及其理論依據(jù)。對(duì)民事權(quán)利時(shí)間限制的有關(guān)制度的具體構(gòu)建及存廢進(jìn)行了研究。我國(guó)民法典對(duì)訴訟時(shí)效、取得時(shí)效等制度的規(guī)定，應(yīng)立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及民族文化的特點(diǎn)，充分考量司法救濟(jì)資源的可

“跨境教育”是教育國(guó)際化的重要方面，同時(shí)又有別于教育服務(wù)貿(mào)易�？缇辰逃�的提法淡化了教育服務(wù)的商業(yè)色彩，同時(shí)，跨境教育發(fā)展的價(jià)值追求之一是加強(qiáng)能力建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的教育交流，推動(dòng)教育國(guó)際化進(jìn)程意義重大�？缇辰逃�的迅猛發(fā)展，引起了眾多國(guó)家和國(guó)際組織的關(guān)注。全球性的國(guó)際組織以及地區(qū)性的國(guó)際組織