本書分為三個部分:第一章“走進新時代的地理課程改革”,主要介紹2017年版普通高中地理課程標準的修訂思路、亮點,新時代地理課程教學的重點關注,以及新教材的特點及重要變化。第二章“指向地理核心素養(yǎng)養(yǎng)成的教學實踐”,主要呈現(xiàn)如何在地理課堂教學中落實地理學科核心素養(yǎng),以及對高中地理教學方式的新探索,如主題式教學、大單元教學、

走進課本，走近課本里的作家，5大閱讀要點，盡享讀書樂趣！作家云集：匯集眾多課本作家，帶你在書本中遨游詳細解讀：深入挖掘課文，助你更進一步精挑細選：根據(jù)中學生的需求，選擇合適文章精美插圖：手繪精彩插圖，讓閱讀不再枯燥精準分級：滿足不同年齡學生對閱讀的需求《立在地球邊上放號》為郭沫若的經(jīng)典作品集，收錄了《立在地球邊上放號》

本書是在審辯式思維與數(shù)學中的審辯式思維分析對比的基礎上，得出審辯式思維在數(shù)學建構中所要遵循的教學基礎、影響因素以及建構原則，同時提出審辯式思維在數(shù)學教學中的四大實施策略即《形成思維場建構模式群創(chuàng)設課程鏈貫通課內(nèi)外》和四大實施方法即《自我質疑循證分析辯論研討應用拓展》，并通過大量案例對建構模式群與創(chuàng)設課程鏈的教學實踐進行

本書在歷史唯物主義和辯證唯物主義相統(tǒng)一的基礎上，借鑒現(xiàn)象學等學科的研究范式，以教研員的專業(yè)生活為討論旨歸，深度挖掘了教研員專業(yè)生活的維度和特性，指出探究的實踐品性是教研員的根本特性，為解決教研員專業(yè)發(fā)展問題提供學理依據(jù)。同時，本書還以時間、空間、主體、言說、行動和關系為關鍵詞，對與教研員有關的問題作出了富有時代感的回應

《審辯閱讀：教學理論與實踐》 審辯思維與創(chuàng)新能力是當代年輕人必備的科學素養(yǎng)。審辯閱讀教學是將審辯思維的思維方式融入閱讀過程中，通過閱讀策略的學習，逐漸培養(yǎng)學生的審辯思維和創(chuàng)新能力。本書結合具體審辯閱讀教學案例，全面介紹了審辯閱讀的理論與教學方法，通過學科教學，幫助中小學教師有效培養(yǎng)學生的審辯閱讀素養(yǎng)。

本書分為12章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代班級教育與管理概述、了解和研究學生、班集體的組織與培養(yǎng)、班級日常教育與管理、學生的個別教育與管理、班會活動的設計和組織等。

自2016年7月12日起，北京十一實驗中學開啟了一場深刻的學校轉型變革。六年多來，老師們在課程體系、教學組織形式和基于標準的學習等方面持續(xù)探索，特別聚焦課程和學習方式，付出扎扎實實的努力，取得不少成果。本書記錄下一個個具體案例，為身處教育變革中的老師們提供有益參考。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一盞燈點亮另一盞燈。相信每位

“詩的教育”不僅關乎中國教育智慧的根本追問,也關乎每個中國人在文雅傳統(tǒng)中的詩性表達和“詩意棲居”。本書即是在“詩教”新途徑的引領下,為中學“詩教”實踐做出的新嘗試。全書以義教、聲教、型教、圓融為四大結構來組織創(chuàng)作。收錄了作者撰寫的“詩教”隨筆、課堂講錄及相關主題的散文、論文。以使讀者能在“詩教”的觀念,具體文本、人物及