史家實驗學校倡導和諧生態(tài)的教育理念，即借鑒自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，研究、探討教育本身的發(fā)展問題，據(jù)此開展了小學心理健康教育的特色化探索園藝心理，致力于突破學科界限，努力提升學生的必備品格和關(guān)鍵能力，創(chuàng)建綠色校園、智慧校園和幸福校園。教育即生活，讓學生在體驗中學習，在自然感悟中成長，實踐教育的初衷。本書記錄了園藝心理課程開發(fā)

本套叢書根據(jù)《核心素養(yǎng)》的總體框架和當前最新研究進展，結(jié)合義務(wù)教育階段學生的思維特征與中小學教學的實際情況，將核心素養(yǎng)與課程標準所要求的以學段為單位、相對模糊的內(nèi)容標準轉(zhuǎn)化為以年級為單位、從學生學習結(jié)果角度呈現(xiàn)的學業(yè)標準。本書的主要目標就是通過學業(yè)標準的研制讓核心素養(yǎng)落地。書中所講的學業(yè)標準，是指依據(jù)國家學生發(fā)展核心素

本書通過思維力訓練、綜合能力訓練、團隊合作力體驗和對學生人格品質(zhì)的塑造來實現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標。本書是小學三年級秋季學期使用的上冊,教學內(nèi)容主要有:建立團隊、創(chuàng)新源于豐富的想象、創(chuàng)新需要充滿好奇、創(chuàng)新借助細致觀察、創(chuàng)新需要動手實踐、喝水的杯子、照明的臺燈、學習的好伙伴、不怕濕的工具、創(chuàng)意模型制作等課程。

本書通過思維力訓練、綜合能力訓練、團隊合作力體驗和對學生人格品質(zhì)的塑造來實現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標。本書是小學四年級秋季學期使用的上冊,教學內(nèi)容主要有:創(chuàng)意捕捉、直觀形象思維、空間立體思維、有趣的數(shù)字思維、超越線性思維、涼快的風扇、新型游泳圈、實用晾衣架、多功能拐杖、創(chuàng)意模型制作等課程。

本書通過思維力訓練、綜合能力訓練、團隊合作力體驗和對學生人格品質(zhì)的塑造來實現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標。本書是小學六年級秋季學期使用的上冊,教學內(nèi)容主要有:開拓創(chuàng)新思維、追溯倒退思維、分析判斷思維、全面系統(tǒng)思維、希望列舉法、聯(lián)想創(chuàng)新法、逆向創(chuàng)新法、燈具的創(chuàng)意、健身器具的創(chuàng)意、創(chuàng)意模型制作等課程。

本書通過思維力訓練、綜合能力訓練、團隊合作力體驗和對學生人格品質(zhì)的塑造來實現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標。本書是小學五年級秋季學期使用的上冊,教學內(nèi)容主要有:跳出常規(guī)思維、邏輯遞推思維、充分列舉思維、獨到另類思維、同類組合法、主體添加法、分解組合法、玩具的創(chuàng)意、廚具的創(chuàng)意、創(chuàng)意模型制作等課程。

本書通過思維力訓練、綜合能力訓練、團隊合作力體驗和對學生人格品質(zhì)的塑造來實現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育目標。本書是小學二年級秋季學期使用的上冊,教學內(nèi)容主要有:大家來聯(lián)想、誰是故事王、大腦轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、飄忽的氣、神奇的力、多彩的光、綠色的環(huán)保材料、緊固的螺絲螺帽、轉(zhuǎn)動的輪子等課程。

本書收錄了41個教育故事，閃爍著孫亦華老師作為班主任，管理班級、教學育人的智慧�！芭�神修煉計劃”“打造小小男子漢”“教室菜園”“閱讀銀行”……孫老師用各種創(chuàng)意方式拉近自己與孩子們的距離，用不同的“尺子”去衡量每一個孩子的進步。班級里的每一次狀況，都能轉(zhuǎn)化為成長的養(yǎng)料。孫老師認為，教師與學生最理想的狀態(tài)是“共生共長、互相

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