葉圣陶先生說：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界。”《中國孩子的朗讀手冊》作者陸智強以自己多年的朗讀實踐，詮釋了葉圣陶先生的這句話�！吨袊�孩子的朗讀手冊》，不僅是孩子們的朗讀手冊，也是一線語文教師的朗讀手冊。全書內容共分四輯，有

維多利亞·維爾比夫人，一位英國女性獨立學者、哲學家、符號學家、表意學家，她獨立建立了“表意學”(significs)理論體系，力圖探索符號、意義與價值之間相互關系，是早期符號學理論探索的重要源頭之一，對現(xiàn)代符號學的產生與發(fā)展具有重大影響，從而使她與皮爾斯索緒爾一道，視為現(xiàn)代符號學的共同奠基人。在本書中，意大利符號學家蘇

本書分為導入篇、習得篇、學習者篇、教學篇、教師篇、測試篇六部分，主要內容包括：緒論、第一語言習得、第二語言習得、第二語言習得過程中的學習者因素、交際能力、外語教學大綱、外語教學流派、外語教師專業(yè)發(fā)展、語言測試與評價。

本書分為專業(yè)外語教學研究、大學外語教學研究、文學與翻譯研究、其他領域研究四部分，收錄了《法語代詞式動詞的教學解析》《任務型教學法在綜合日語課中的應用》《淺析學生在英語寫作中的問題及解決對策》《<狄金森仿真人>中時空并置的隱喻式書寫》等文章。

本書分為口才技能訓練和應用文寫作技能訓練兩部分。設計了普通話訓練、讀誦訓練、演講訓練、面試口才訓練、社交口才訓練、黨政機關公文寫作訓練、日常應用文寫作訓練、事務應用文寫作訓練、經濟應用文寫作訓練、宣傳應用文寫作訓練、科技應用文寫作訓練等共計13章內容。

在21世紀經濟全球化背景下，國家語言能力已成為衡量一個國家核心競爭力和軟實力的重要標準之一�！秶�家語言能力理論體系構建研究》創(chuàng)造性地對國家語言能力的理論構建進行建設性思考，提出國家語言能力的理論框架包括5個一級指標，10個二級指標，進而依據我們提出的1級和2級指標，采取共時視角對美國的國家語言能力進行深度剖析，并為提升

1

擁有高超的公眾演說能力和當眾說話表達能力，是個人立足現(xiàn)代社會、快速獲取成功的必備技能。