本書共分五章：置身于世界和中國之中的常熟特殊教育；走向融合教育：問題與挑戰(zhàn)；動態(tài)測評，多元安置，“學(xué)有所教”得以實現(xiàn)；培訓(xùn)師資，改革教學(xué)，“學(xué)有優(yōu)教”初見成效。主要內(nèi)容包括：世界特殊教育發(fā)展簡史；中國特殊教育發(fā)展簡史；常熟特殊教育的歷史與發(fā)展等。

這是一本親子教育書。全書講述一位獨立的事業(yè)女性、知名導(dǎo)演的妻子、有三個孩子的媽媽,如何在三種身份中,來回切換,應(yīng)付自如。本書作者獨創(chuàng)“自身-家庭-孩子”三體一位的教育理論,從促進自身的成長、建立幸福的家庭、做好孩子的養(yǎng)育三個方面為切入點,循序漸進地探討如何成為一個好媽媽。本書作者還針對兒童在成長過程中容易遇到的學(xué)習(xí)、教

當(dāng)你既是老師又是學(xué)生時,該如何有效地學(xué)習(xí)?自學(xué)不是為了在課堂或辦公室表現(xiàn)得更好,而是為了讓我們更高效地工作,節(jié)省無數(shù)時間。自學(xué)能夠?qū)⒛愕纳�活目標放在你選擇的任何方向,并克服你面前的障礙。從零開始建立專業(yè)知識的可復(fù)制方法和見解。本書不僅聚焦于學(xué)習(xí),還聚焦于指導(dǎo)自學(xué)的意義。任何人都能讀一本書:首先學(xué)會對主題進行解構(gòu),再建構(gòu)

猶太人教育的六個關(guān)鍵，可將普通兒童提升為未來的明星。這是一本寫給家長的育兒黃金指南，全書從六個層面全面而系統(tǒng)地總結(jié)了猶太人育兒的精髓，每一個層面的探討都細致且深刻。書中引用令人深省的真實家教案例，同時作者針對教育過程中可能存在的問題，給家長提出了切實可行的建議與指導(dǎo)。本書的特色是將猶太人的育兒智慧與當(dāng)下家庭教育的實際相

這是一本給父母的全面的正向養(yǎng)育黃金指南，旨在幫助父母緩解育兒焦慮，孩子不委屈，父母不愧疚，讓孩子在成長過程中獲得持續(xù)進步的力量。實踐正向養(yǎng)育，能讓父母心平氣和地與孩子對話，建立親子間的情感連結(jié)，敢于給孩子獨立思考的機會，釋放孩子的天性，培養(yǎng)孩子的自律、責(zé)任、合作與解決問題的能力，讓孩子成為更好的自己。作者黑幼龍的四個孩

本書是為進一步彰顯該校在全國老年教育理論研究基地建設(shè)和全國老年教育研究領(lǐng)域的重要占位。突出該校作為市老年大學(xué)協(xié)會、老年教育集團和老年教育研究指導(dǎo)中心牽頭單位，在區(qū)域老年教育研究中的示范引領(lǐng)作用。本書歸納總結(jié)、提煉深化近年來我校老年教育理論和老年教育實踐研究的優(yōu)秀成果，收錄2018年至2021年期間，在全國老年大學(xué)協(xié)會學(xué)

針對我國高職院校生源類型多元化、素質(zhì)差異化、發(fā)展訴求多樣化的實際,以及課堂教學(xué)生態(tài)差,人才培養(yǎng)質(zhì)量提升低的問題,本書以“人人出彩”為指導(dǎo),以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標,在準確把握“分類培養(yǎng)”理念的基礎(chǔ)上,提出了職業(yè)教育按高等技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型和高技能型分類培養(yǎng)的理念,高等技術(shù)應(yīng)用型突出專、本科教育銜接,技術(shù)技能型

浙江省高職教育發(fā)展報告(2016-2020)》既是《浙江省高職教育發(fā)展報告(2006-2015)》的延續(xù),也是“現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢”作為浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心打造研究品牌的又一力作。報告全景式地展示了高職教育改革與發(fā)展狀況,總結(jié)了浙江高職教育近五年來干在實處永無止境,走在時代前列再謀新篇的生動實踐。全書既有翔

本書共五章,內(nèi)容包括:高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的新形勢;高職院校輔導(dǎo)員工作特性;高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型;高職院校督導(dǎo)員隊伍建設(shè)的問題與困境;高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的推進策略。

本書一共分為六章，第一章主要是對“國培計劃”的認識與解讀；第二章主要闡述了“國培計劃”背景下教師培訓(xùn)工作等內(nèi)容；第三章主要闡述了教師“國培計劃”項目實施存在的問題及策略；第四章主要闡述了湖南教師“國培計劃”的實施背景與方案；第五章主要闡述了湖南省“國培計劃”教師培訓(xùn)的開展創(chuàng)新等內(nèi)容；第六章主要闡述了“國培計劃”背景下湖