本書主要包括聽覺和視覺的記憶能力、集中能力、分辨能力、追蹤能力、反應(yīng)能力、理解能力、協(xié)調(diào)能力等訓(xùn)練。通過日常的鍛煉,增強(qiáng)兒童手眼協(xié)調(diào)能力,提升空間和思維能力、邏輯分辨能力,鍛煉視聽覺穩(wěn)定、視覺廣度、視聽覺轉(zhuǎn)換能力,提升兒童運(yùn)筆能力、手部精細(xì)動(dòng)作,加強(qiáng)兒童的時(shí)間管理能力。

親子活動(dòng)共成長(zhǎng)：家長(zhǎng)能力（小學(xué)低年級(jí)）

親子活動(dòng)共成長(zhǎng)：家長(zhǎng)能力（0~1歲）

如何有效地引導(dǎo)身心處在人生重大轉(zhuǎn)折期的學(xué)生健康地成長(zhǎng)，幫助每一位學(xué)生成人、成才，使職業(yè)教育真正成為讓學(xué)生受益、家長(zhǎng)和用人單位滿意的教育，以提高職業(yè)教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，成為職業(yè)教育者面對(duì)的最主要問題。基于種種問題的產(chǎn)生，《職教新生入學(xué)教育指南》就顯得尤為重要。要讓學(xué)生合理安排在校生活、明確學(xué)習(xí)目的，更加深刻懂得如何學(xué)習(xí)

本書從理論出發(fā)，不斷探索高職院校預(yù)算管理實(shí)踐過程中的一些問題，介紹了預(yù)算政策、預(yù)算管理體制、預(yù)算收支分類、預(yù)算編制、預(yù)算審查與批準(zhǔn)、預(yù)算執(zhí)行、決算管理、預(yù)算監(jiān)督以及中國(guó)預(yù)算制度改革與發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。從高職院校預(yù)算管理調(diào)查看，管理的不僅是企業(yè)評(píng)價(jià)和約束機(jī)制，同時(shí)也需要理解資金預(yù)算、資源，對(duì)財(cái)務(wù)管理需要一定的崗位知識(shí)。在市

3歲前的孩童具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)潛力,而隨著時(shí)間增長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)能力差距會(huì)逐漸顯露出來,這很大程度受到其幼兒期父母語(yǔ)言引導(dǎo)的影響。本書主要通過有意識(shí)對(duì)話的方式,開發(fā)1~5歲兒童的詞匯量,讓孩子掌握上千萬詞匯能更好地開發(fā)大腦。

"你是爸爸嗎？" 也許是，也許不是。 但你一定有一位很愛你的爸爸。 他也許不善言辭，總是默默擔(dān)起一切； 他也許忙于工作，很少與你朝夕相處； 但他也用肩膀扛起過你小小的身體，在背后偷偷關(guān)心你…… 那都是他愛你的方式。

本書分為高職院校教學(xué)診改理論研究、學(xué)校層面診改典型案例兩章，內(nèi)容包括：增值評(píng)價(jià)視角下高職學(xué)生質(zhì)量診改指標(biāo)體系研究與實(shí)踐、校企聯(lián)合雙導(dǎo)師雙現(xiàn)場(chǎng)雙評(píng)價(jià)育人模式探索與實(shí)踐、共同治理視閾下職業(yè)院校教學(xué)診改機(jī)制研究等。

本書回顧了中國(guó)高等職業(yè)教育“走出去”的發(fā)展歷程，指出當(dāng)前中國(guó)高等職業(yè)教育“走出去”面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，重點(diǎn)分析了中國(guó)高等職業(yè)教育在“走出去”的進(jìn)程中存在的主要問題，研究了中國(guó)高等職業(yè)教育協(xié)同企業(yè)一起“走出去”的具體思路，提出了有針對(duì)性的實(shí)施方案。

本書主要匯集了作者從事高校教學(xué)管理過程中涉及育人體系、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師管理、教學(xué)規(guī)范管理、學(xué)生教育等方面的會(huì)議發(fā)言稿與研究心得。