作為采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)的專業(yè)從業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)理解采購與供應(yīng)工作所處的環(huán)境，包括組織內(nèi)部的環(huán)境、行業(yè)環(huán)境等。《采購與供應(yīng)的組織環(huán)境(全國高等教育自學(xué)考試采購與供應(yīng)管理專業(yè)中英合作采購與供應(yīng)管理職業(yè)資格證書考試指定教材)》由英國皇家采購與供應(yīng)學(xué)會編著，本書能夠幫助采購人員理解采購行為在具體組織機(jī)構(gòu)中可能面臨的各種境況，如各種利益

識別并管理供應(yīng)鏈中各個環(huán)節(jié)的各種風(fēng)險(xiǎn)因素，確保組織供應(yīng)鏈的正常有效運(yùn)行，是采購與供應(yīng)管理人員的主要職責(zé)。英國皇家采購與供應(yīng)學(xué)會編著的《供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理》的主要內(nèi)容有：影響供應(yīng)鏈的風(fēng)險(xiǎn)的特性，有效的項(xiàng)目管理如何能夠緩解供應(yīng)鏈中的風(fēng)險(xiǎn)，供應(yīng)鏈中風(fēng)險(xiǎn)管理的主要流程，緩解供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的管理戰(zhàn)略。能夠使采購與供應(yīng)管理人員掌握并應(yīng)用常

《倉儲與配送實(shí)務(wù)/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》內(nèi)容選取具有針對性和應(yīng)用性，以真實(shí)的企業(yè)運(yùn)作為藍(lán)圖展開學(xué)習(xí)，可作為高職高專物流、物資、商務(wù)和營銷等專業(yè)的教學(xué)用書，也可供企業(yè)物流相關(guān)作業(yè)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使用�！秱}儲與配送實(shí)務(wù)/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》緊密結(jié)合當(dāng)今物流領(lǐng)域的實(shí)踐，從強(qiáng)化與培養(yǎng)技能角度

《倉儲與配送管理實(shí)訓(xùn)/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上突出了職業(yè)特色與行業(yè)企業(yè)的接軌，融教、學(xué)、做為一體，并且采用物流企業(yè)環(huán)境仿真、物流職業(yè)崗位模擬、職業(yè)角色扮演、仿真業(yè)務(wù)流程的教學(xué)策略，緊密結(jié)合企業(yè)倉儲和配送管理實(shí)踐，力求體現(xiàn)強(qiáng)化操作、方便使用的特色�！秱}儲與配送管理實(shí)訓(xùn)/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物

《物流運(yùn)輸管理與實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》配合《物流運(yùn)輸管理與實(shí)務(wù)》教材開發(fā)，以企業(yè)實(shí)際操作流程為基準(zhǔn)，參考企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行編寫，符合21世紀(jì)高職教育的要求，通過企業(yè)實(shí)際操作和實(shí)訓(xùn)室軟件模擬操作相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、分析能力以及問題的處理能力。

《物流管理基礎(chǔ)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》以職業(yè)教育的學(xué)生為主要對象，根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的基于工作過程、工學(xué)結(jié)合及教、學(xué)、做一體化的要求，為適應(yīng)項(xiàng)目式、任務(wù)式教學(xué)進(jìn)行編寫，是校企合作共同開發(fā)教材。既可以作為單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)教材使用，也可以作為物流管理崗位相關(guān)從業(yè)人員的培訓(xùn)教材�！段锪鞴�

《物流管理基礎(chǔ)/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》的編寫目的就是將現(xiàn)代物流管理的一般運(yùn)作方法和管理技術(shù)系統(tǒng)地呈現(xiàn)給讀者。《物流管理基礎(chǔ)/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》以模塊的形式組織教學(xué)內(nèi)容，分為四篇，其中，第一篇介紹了物流的發(fā)展、分類、系統(tǒng)等；第二篇著重介紹了倉儲、配送、流通加工等；第三篇闡述了物流組

《供應(yīng)鏈管理/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》注重結(jié)合企業(yè)實(shí)際，體現(xiàn)了“實(shí)用為主，夠用為度”“理實(shí)一體化”的高職高專教學(xué)原則，選取了七個學(xué)習(xí)項(xiàng)目。七個項(xiàng)目大致分為兩類：一類是供應(yīng)鏈的構(gòu)建，包括外部供應(yīng)鏈的構(gòu)建與內(nèi)部供應(yīng)鏈的構(gòu)建；另一類是供應(yīng)鏈運(yùn)行。項(xiàng)目順序安排上以“先構(gòu)建，后運(yùn)營”為原則�！豆�應(yīng)鏈管理/高等職業(yè)

物流設(shè)施與設(shè)備作為現(xiàn)代物流系統(tǒng)的硬件和技術(shù)的主要支撐要素，是現(xiàn)代化物流的物質(zhì)基礎(chǔ)�？焖佟⒏咝�、自動化的物流設(shè)施與設(shè)備是提高物流能力與效率、降低物流成本、保證物流服務(wù)質(zhì)量的決定性因素�！段锪髟O(shè)施與設(shè)備/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材（項(xiàng)目式）》介紹了交通運(yùn)輸系統(tǒng)、裝卸搬運(yùn)系統(tǒng)、輸送系統(tǒng)、倉儲系統(tǒng)、流通加工系統(tǒng)等不

《物流信息技術(shù)與應(yīng)用（項(xiàng)目式）/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》貫穿了“行動導(dǎo)向”的編寫理念，采用了項(xiàng)目導(dǎo)讀、引導(dǎo)案例、任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)示例、任務(wù)分析、任務(wù)處理等多種方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。全書共分八個項(xiàng)目，分別為物流信息技術(shù)認(rèn)知、物流信息采集及識別技術(shù)與應(yīng)用、物流信息存儲技術(shù)與應(yīng)用、物流信息傳輸技