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供應(yīng)鏈管理/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材
《供應(yīng)鏈管理/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》注重結(jié)合企業(yè)實(shí)際,體現(xiàn)了“實(shí)用為主,夠用為度”“理實(shí)一體化”的高職高專教學(xué)原則,選取了七個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
七個(gè)項(xiàng)目大致分為兩類:一類是供應(yīng)鏈的構(gòu)建,包括外部供應(yīng)鏈的構(gòu)建與內(nèi)部供應(yīng)鏈的構(gòu)建;另一類是供應(yīng)鏈運(yùn)行。項(xiàng)目順序安排上以“先構(gòu)建,后運(yùn)營(yíng)”為原則。 《供應(yīng)鏈管理/高等職業(yè)教育骨干校建設(shè)物流專業(yè)規(guī)劃教材》是國(guó)家骨干高等職業(yè)院校教學(xué)改革成果,實(shí)踐性強(qiáng),打破學(xué)科教材的內(nèi)容體系,以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)重新對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì),建立以工作任務(wù)為核心的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容選取上,針對(duì)企業(yè)實(shí)際,組織和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都設(shè)置了“工作任務(wù)”,并以真實(shí)或高仿真案例作為各項(xiàng)目的“工作任務(wù)”,通過(guò)其中的“任務(wù)描述”提出問(wèn)題,然后引出相關(guān)理論知識(shí)的闡述。
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