本書共分為八章，第一章對現(xiàn)代職業(yè)教育的概念、特征、體系等進(jìn)行了闡述；第二章對產(chǎn)教融合的基本概念、特點(diǎn)、相關(guān)理論及作用等進(jìn)行了解釋與分析；第三章對國外高職教育產(chǎn)教融合機(jī)制進(jìn)行比較分析；第四章對高職院校產(chǎn)教融合的利益相關(guān)者分別進(jìn)行闡述；第五章對職業(yè)教育產(chǎn)教融合存在的問題及采取的措施進(jìn)行分析；第六章對產(chǎn)教融合質(zhì)量評價體系的構(gòu)

社會情感學(xué)習(xí)能力是需要孩子具備的自我（情緒）管理、維護(hù)良好的人際關(guān)系、做出負(fù)責(zé)任的決定及解決問題的能力，是孩子應(yīng)對未來發(fā)展必備的重要能力之一。立愛自親始，培養(yǎng)孩子的社會情感能力需要從家庭中開始。本書基于阿德勒心理學(xué)的理念，結(jié)合中國文化，以及作者在中國學(xué)校和家庭教育中的多年實踐，針對如何在家庭中著重培養(yǎng)孩子的社會情感能力

對父母來說,能夠養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子,幫他找到他的價值,是作為父母的心愿。但養(yǎng)育和教育子女,不單單是自我努力的事情,還需要對另一個生命--一個逐漸有自主性、獨(dú)立意思的個體進(jìn)行影響和指導(dǎo),這對許多家長來說,難度真的有些大。本書由89位清華本科生的家長盡心奉獻(xiàn),就如何養(yǎng)育、陪伴、助力孩子的成長分享了他們的經(jīng)歷與感悟。本書可謂濃

本書為湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)指南，內(nèi)容共分五個部分，第一部分學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”、院歌；第二部分為各專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)指導(dǎo)，主要對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行解讀；第三部分為學(xué)歷提升途徑，主要向新生介紹升學(xué)的途徑，幫助有升學(xué)愿望的新生及早做好規(guī)劃和準(zhǔn)備；第四部分有關(guān)國家法規(guī)制度，第五部分學(xué)院規(guī)章制度，主要向新生介紹學(xué)院的

本書共三部分：半步之外，用距離保持彼此的欣賞；溫和管教，讓孩子成為受歡迎的人；助推，讓孩子成為可持續(xù)發(fā)展的人，分十二講，主要內(nèi)容包括：父母是孩子成長最重要的資源；不同的愛給不同的孩子；青春期的主題：自我同一性；半步之外，不要把孩子當(dāng)閨蜜等。

本書對淄博職業(yè)學(xué)院和全國高職院校診改試點(diǎn)進(jìn)行了深入研究,根據(jù)理論研究與實踐的前沿變化,總結(jié)了可復(fù)制的操作經(jīng)驗。通過實踐探索,持續(xù)完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)方案,增強(qiáng)了方案的可復(fù)制。同時,本書對淄博職業(yè)學(xué)院和試點(diǎn)院校的智能校園管理平臺的架構(gòu)進(jìn)行了深入剖析,對質(zhì)量管理平臺搭建的思路進(jìn)行探討,進(jìn)一步了明確內(nèi)部質(zhì)量保證體系信息化

全書共十講，闡釋了黨的十九屆六中全會精神，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感；闡述了共同富裕的科學(xué)內(nèi)涵，分析共同富裕的實現(xiàn)途徑，堅定實現(xiàn)共同富裕的信心；闡釋了我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好態(tài)勢，增強(qiáng)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的信心；闡述了我國科技創(chuàng)新取得的歷史性成就，理解科技自立自強(qiáng)是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐；闡釋了氣候變化問題的實質(zhì)，充分認(rèn)識中國提

本書以循證為導(dǎo)向，為0～6歲兒童家長提供前沿的心理學(xué)、腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助家長更好地了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)。全書分為5章，分別從智力、語言、情緒、運(yùn)動和創(chuàng)意這5個方面，闡釋了孩子成長過程中必備的5項核心能力，這5項能力都與兒童大腦發(fā)展規(guī)律息息相關(guān)。書中每一節(jié)都配有3個簡單、易懂、易操作的趣味親子游戲（適合不同年齡

孩子寫作業(yè)拖拖拉拉、不愛整理房間、丟三落四、不愛和人講話、沒大沒小……遇到這些育兒難題家長該怎么辦呢？日本勇氣教養(yǎng)法創(chuàng)始人原田綾子，吸收阿德勒兒童心理學(xué)理論精華，涵蓋五大育兒框架、37個實戰(zhàn)案例和22個實操方案，集權(quán)威性、趣味性、實用性為一體，打破傳統(tǒng)的育兒迷思。讓家長學(xué)會用尊重、信任、同理

對于人腦來說，學(xué)習(xí)是極其不自然的行為之一！所以，如果父母想要孩子主動、自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)，就要明白人的大腦對于學(xué)習(xí)的反應(yīng)，保護(hù)好孩子大腦的同時，用科學(xué)的理論和方法引導(dǎo)他們走向主動學(xué)習(xí)。 本書是日本著名教育學(xué)專家筱原菊紀(jì)在對當(dāng)今世界腦科學(xué)理論和臨床心理學(xué)的前沿知識研究后提出的全新學(xué)習(xí)理論，對孩子的大腦和日常行為心理進(jìn)行了分