《社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)指南》介紹了社區(qū)社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象、理論知識(shí)、技巧和方法等，適合民政領(lǐng)域基層從事社區(qū)社會(huì)工作的人員學(xué)習(xí)使用。1962年，美國(guó)的社會(huì)工作教育課程委員會(huì)正式承認(rèn)社區(qū)工作為社會(huì)工作的基本方法之一，自此社區(qū)社會(huì)工作就和個(gè)案工作、團(tuán)體工作一起成為社會(huì)工作理論和實(shí)踐中以及社會(huì)工作教育中的三大基本工作方法。社區(qū)社會(huì)

《戒毒社會(huì)工作案例評(píng)析/優(yōu)秀社會(huì)工作案例叢書(shū)》從三屆全國(guó)社會(huì)工作獲獎(jiǎng)案例中選取有代表性的案例進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。從社會(huì)工作專業(yè)方法來(lái)看，《戒毒社會(huì)工作案例評(píng)析/優(yōu)秀社會(huì)工作案例叢書(shū)》所采用的案例主要分為兩類：個(gè)案戒毒社會(huì)工作案例和小組戒毒社會(huì)工作案例。其中，個(gè)案社會(huì)工作案例涉及不同的服務(wù)策略與模式，有行為認(rèn)知模式、任務(wù)中心模

清嘯集中均為舊體詩(shī)(近體和古體)，作者自幼酷愛(ài)詩(shī)詞，然退休前忙于工作，竟無(wú)暇于此。退休后寫(xiě)得較多。內(nèi)容為游歷祖國(guó)河山之作，也有少量國(guó)外旅游題材；對(duì)人生和生活的體悟也是詩(shī)作的另一部分。詩(shī)未必好，但都是真實(shí)思想感情的流露。

本書(shū)內(nèi)容涉及甘肅社會(huì)發(fā)展的主要領(lǐng)域和熱點(diǎn)問(wèn)題，旨在全面分析“十三五”開(kāi)局之年社會(huì)建設(shè)主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，通過(guò)專家視角，對(duì)群眾關(guān)注的就業(yè)、養(yǎng)老、貧困、幼兒教育等問(wèn)題進(jìn)行深度分析，以期能為讀者理性詮釋當(dāng)前甘肅社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)2017年甘肅社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

親社會(huì)行為指符合社會(huì)期望并有利于他人、群體和社會(huì)的行為，是衡量個(gè)體心理健康水平和道德發(fā)展的有效指標(biāo)，而且能促進(jìn)個(gè)體有效地適應(yīng)社會(huì)和形成優(yōu)良品德。學(xué)校教育不僅要向青少年傳授知識(shí)和道德觀念，還應(yīng)促進(jìn)其親社會(huì)行為。本書(shū)從青少年對(duì)于親社會(huì)行為的概念表征體系，而且據(jù)此展開(kāi)親社會(huì)行為評(píng)價(jià)體系和培養(yǎng)模式的探討，探索并驗(yàn)證了多種具有實(shí)

《民間影像》以一手的歷史影像為線索，來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)歷史片段，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)過(guò)程，關(guān)注日常生活。建筑、人物、事件，工作、學(xué)習(xí)、生活、家庭、師友，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，呈現(xiàn)鮮活的民間生活場(chǎng)景。這些記憶既是個(gè)人和家族的，也是民族和國(guó)家的。

《互聯(lián)網(wǎng)使用與中國(guó)中間階層的政治參與研究》研究的問(wèn)題是互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)中國(guó)中間階層的政治參與產(chǎn)生什么樣的影響，其受到什么樣的因素影響，其影響的方式和特點(diǎn)是什么，其又產(chǎn)生何種社會(huì)政治影響�！痘ヂ�(lián)網(wǎng)使用與中國(guó)中間階層的政治參與研究》基于數(shù)字鴻溝、使用與滿足等理論和相關(guān)文獻(xiàn)的分析提出問(wèn)題和假設(shè)。《互聯(lián)網(wǎng)使用與中國(guó)中間階層的政治參

勞動(dòng)與社會(huì)保障案例評(píng)析

本書(shū)詳細(xì)記載了揚(yáng)州市康樂(lè)社區(qū)所屬武莊8號(hào)樓群實(shí)施自管的發(fā)展歷程。在原先負(fù)責(zé)武莊樓群維護(hù)管理的廣陵區(qū)行政局撤出后，在康樂(lè)社區(qū)居委會(huì)牽頭下，住戶通過(guò)征集意見(jiàn)、推薦候選人、組織選舉等程序，建立了三級(jí)自管網(wǎng)絡(luò)：即樓群自管會(huì)、樓幢自管小組、樓道管理員，還組建了一支20多人的志愿者服務(wù)隊(duì)，從事小區(qū)的日常維護(hù)工作，并取得了顯著的成效

本書(shū)是成都師范學(xué)院心理學(xué)院廖全明教授等編寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作。本書(shū)選取進(jìn)城務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守兒童、非原生家庭兒童、少數(shù)民族少年兒童、貧困家庭子女等弱勢(shì)少年兒童群體為研究對(duì)象，重點(diǎn)闡述了弱勢(shì)少年兒童群體社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特點(diǎn)研究的幾個(gè)問(wèn)題、進(jìn)城務(wù)工人員子女社會(huì)適應(yīng)能力特點(diǎn)研究、農(nóng)村留守兒童社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展特點(diǎn)研究、非原生完整家庭兒