《塔西佗的教誨——與自由在羅馬的衰落》作者里克聲稱自己是“塔西佗主義”在當(dāng)代唯一幸存的繼承人，他希望借助塔西佗提供的對歷史人物的行為和思想的反思與闡釋來理解他們�？v觀全書，作者并不糾結(jié)于枝節(jié)問題，而是洼重對塔西佗整體構(gòu)思及教化意圖的把握——這正是“客觀中立”的現(xiàn)代史學(xué)研究有所欠缺之處。

《被禁止的歷史》旨在向現(xiàn)存文明和技術(shù)方面的正統(tǒng)科學(xué)理論發(fā)出挑戰(zhàn)，17位另類科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵人物為本書貢獻了42篇重量級文章。他們介紹了迄今為止歷史上所出現(xiàn)的關(guān)于人類文明的起源、災(zāi)變以及古代技術(shù)等問題，對偉大的史前文明及科學(xué)技術(shù)的存在提供證據(jù)，同時還對一個失落的世界文化源頭進行了描述。本書包涵的主題有：1、生命從何而

《被禁止的歷史》旨在向現(xiàn)存文明和技術(shù)方面的正統(tǒng)科學(xué)理論發(fā)出挑戰(zhàn)，主要作者幾乎都是暢銷書作家：克里斯托弗?鄧恩，航天工程師，《吉薩超能裝置：古埃及的先進技術(shù)》作者；弗蘭克?約瑟夫，《古代美洲雜志》主編，《失落的利莫里亞文明》作者；威爾?哈特，記者、導(dǎo)演，《人類起源：我們的外星DNA和生命的真實來歷》作者；蘭德?弗萊明-阿

人類的歷史是一部紛繁復(fù)雜的歷史。它包括漫長的歲月中許多國家民族方方面面的歷史，但概括起來說，整個世界史實際上是一部人類文明形成發(fā)展的歷史。《文明論：人類文明的形成發(fā)展與前景（歷史類）》是國內(nèi)外第一部用馬克思主義理論系統(tǒng)闡述人類文明形成、發(fā)展過程及其前景的理論著作，也是第一本系統(tǒng)闡述世界歷史理論的著作�！段拿髡摚喝祟愇拿�

《古希臘羅馬奴隸制》闡述了從荷馬時代直至羅馬帝國晚期的奴隸制度，展現(xiàn)了古希臘羅馬時期奴隸制興起、發(fā)展、衰落的全過程。具體到每段歷史時期，作者都盡可能全面地分析奴隸的來源、數(shù)量、使用情況、社會和法律地位等問題。在史料的收集和運用上，本書使用的史料包括古典作家作品、碑銘、紙草文獻等，在這方面作者所下的功夫尤其突出，這也使得

“另眼人文系列”包括四本書——《偷窺歷史學(xué)家的書桌（中國卷）》、《偷窺歷史學(xué)家的書桌（世界卷）》、《偷窺心理學(xué)家的書桌》、《偷窺社會學(xué)家的書桌》，分別展現(xiàn)了隱藏在正統(tǒng)歷史學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)背后的故事。叢書無視有些“草根史學(xué)”對歷史的隨意解讀，試圖用

人類歷史上100件大事(全景閱讀學(xué)生版)

本書介紹了黑海的歷史。具體內(nèi)容包括：地理考古學(xué)、好客之海：公元前700年到公元500年、大海：500年-1500年、暗黑之海：1500-1700年等。

本套圖書立足于科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新問題、新角度、新探究，力爭提供新穎別致的寫作和閱讀角度，讓青少年在平實、簡單、有趣的文字中認(rèn)識科學(xué)、親近科學(xué)、走近科學(xué)。它是青少年課堂知識有益、必要、恰當(dāng)?shù)难a充和擴展，架起了普通常識和科學(xué)探究之間的橋梁，鼓勵學(xué)生從當(dāng)下出發(fā)，從課堂出發(fā)，從生活出發(fā)，去探究大千世界和萬物原理，在課堂內(nèi)外、自身

《少年閱讀新視野：古代文明》以精美的圖片，簡練的語言，生動的內(nèi)容，驚人的想象，對于孩子們常提出的一些問題給出了簡單而又清楚的回答，使青少年在不知不覺中了解和掌握基本的常識，啟發(fā)青少年的想像力，激發(fā)青少年的探索欲，滿足青少年的求知欲，有助于青少年自主學(xué)習(xí)和探索未知的世界。《少年閱讀新視野：古代文明》介紹了美索不達米亞、美