本書共十四章，內(nèi)容體現(xiàn)思政育人，以崗位任務(wù)為驅(qū)動，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，突出手術(shù)室護理安全的重要性；護理技術(shù)教程以臨床案例作引導(dǎo)，與醫(yī)院手術(shù)室護理崗位需求零距離銜接，同時通過知識鏈接構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。通過本書的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不僅可以掌握手術(shù)室護理的基本理論、基本知識、基本技術(shù)，而且能提高分析問題、解決問題的臨床思維能力，符合

本教材為護理本科系列教材(第3輪)之一，全書共10章：以緒論、健康史采集、心理社會評估、體格檢查、常見癥狀評估、心電圖檢查、實驗室檢查、影像學(xué)檢查、特殊人群評估、健康資料的整理和記錄為主要結(jié)構(gòu)。每章前面有導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，在每章節(jié)正文中設(shè)有隨堂測、真實案例改編的教學(xué)案例，章后有思考題，促進醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程盡早與臨床課程聯(lián)系。正文中

此選題已完成黨委審核。本書站在跨學(xué)科的立場，從人類學(xué)和護理學(xué)的兩個角度，全面闡釋健康行為及照護實踐。本書共包含9章。第一章照護人類學(xué)溯源：照護活動是人類社會的基礎(chǔ)，照護行為有著深厚的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，本章回顧了護理理論中人文觀以及人類學(xué)的理論概要，并嘗試將人類學(xué)與護理學(xué)結(jié)合起來，追溯人類學(xué)與護理的歷史淵源。第二章照護人類學(xué)的認(rèn)

本教材供本科護理專業(yè)學(xué)生使用，在保持前一版教材的主要框架和突出量性研究范式的基礎(chǔ)上，注重研究范式的多元性、相容性和互補性，突出思政元素的融入，增加質(zhì)性研究范式以及循證護理實踐的介紹，力求更貼近護理研究的實際應(yīng)用，更具學(xué)科指導(dǎo)性。全書共十二章，從護理研究的每個環(huán)節(jié)進行編寫，內(nèi)容涉及緒論、選題、文獻檢索、研究設(shè)計、研究對象

本書為職業(yè)教育健康養(yǎng)老類專業(yè)教材，可供智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、老年保健與管理等專業(yè)使用。根據(jù)相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，遵照模塊化項目式任務(wù)型模式，設(shè)計生活照護、基礎(chǔ)照護、康復(fù)服務(wù)、心理支持四個模塊，以為老年人提供清潔、飲食、排泄、睡眠、環(huán)境、用藥等生活與基礎(chǔ)照護為典型工作任務(wù)進行編寫。本書編寫針對職業(yè)教育學(xué)生實際，遵循職業(yè)教育理念

本書對臨床常見疾病的診療與護理技術(shù)進行了講解，每章節(jié)對相應(yīng)疾病的護理要點、護理措施及健康教育等內(nèi)容均做了闡述，最后還論述了消毒供應(yīng)室護理、手術(shù)室護理等內(nèi)容。

本書首先簡要介紹了臨床常用護理技術(shù)；然后重點介紹了內(nèi)、外、婦、兒等科室臨床常見疾病的護理知識，并就每種疾病的病因病理、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、護理診斷、護理目標(biāo)及護理措施進行了詳細(xì)的敘述。

本書以眼科、耳鼻咽喉科、頜面外科日常工作為主線，詳細(xì)介紹了門急診、住院、手術(shù)，各種檢查、治療、護理及出院指導(dǎo)等，涉及對患者護理過程中多角度、全方位的人文關(guān)懷行為細(xì)節(jié)及護患溝通技巧，講解人文護理作為護理學(xué)的本質(zhì)，如何通過護士熟練的操作、恰到好處的溝通技巧溫暖地傳達(dá)給患者。本書分為兩部分，依次介紹眼科、耳鼻咽喉科、頜面外科

本書分為背景與概述、心理護理中的心理學(xué)技術(shù)、心理護理的臨床實施技術(shù)、護士心理健康自我維護技術(shù)四篇，涵蓋心理護理概述、傾聽與共情技術(shù)、放松技術(shù)、護患關(guān)系的建立、心理護理評估、分級心理護理、護士常見心理問題和原因、情緒管理等內(nèi)容。

本書虛擬了一位化名為“腎小幺”的主角，從他的視角出發(fā)，以他親身經(jīng)歷的移植過程為主線貫穿腎移植五大主題的科普知識，讓讀者在閱讀中有身臨其境的感覺。此書能陪同您一起穿越腎移植醫(yī)學(xué)知識的大海，感受生命的奇跡，見證“腎小幺”的艱辛與不易，堅強與堅持。