《工匠精神與職業(yè)教育》共六章。第一章對工匠精神的內涵、工匠精神的起源、職業(yè)教育的概念界定和職業(yè)教育的基本理念進行概述；第二章分析中西方的工匠精神和工匠精神與國際命運的必然聯(lián)系；第三章分別從工匠和具有工匠系企業(yè)的特征、工匠精神重塑的可能性和工匠精神的途徑三個方面闡述了中國工匠精神的重塑；第四章探索工匠精神的回歸、工匠精神

《中職生工匠精神教育讀本》從企業(yè)員工的角度出發(fā)，以工作為基點，詳細闡述了工匠精神“創(chuàng)新、精益求精、專業(yè)專注、堅韌執(zhí)著、一絲不茍、踏實苦干”等內涵，并結合各種案例，講述了如何帶著工匠精神去工作，從而讓學生更深刻地理解工匠精神，傳承工匠精神，發(fā)揚工匠精神，踐行工匠精神�！吨新毶�工匠精神教育讀本》對于培養(yǎng)中職生的工匠精神具有

中國制造站在了新的時代風口。破解中國制造大而不強的良方，就是在新的時代弘揚和踐行工匠精神。工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美的精神。傳承和培育工匠精神關鍵在于樹立匠心。樹立匠心，既要弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，又要緊跟時代步伐、勇于開拓創(chuàng)新。

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版，是國家示范性高職院校建設項目“學生綜合素質培養(yǎng)模式研究”的重要成果之一。本書將學生職業(yè)素質劃分為學習能力、溝通能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)文化與職業(yè)道德、團隊合作能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、面試能力和畢業(yè)生離校9個模塊，設置了學風建設系列活動、溝通能力訓練營、科技文化節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)

《金鑰匙職業(yè)修煉》作為金鑰匙人才培養(yǎng)的五大核心課程之一，承載著教育金鑰匙專業(yè)方向的學生及在職金鑰匙學員形成正確的金鑰匙職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)品行、職業(yè)心態(tài)和職業(yè)習慣的責任使命。為此，《金鑰匙職業(yè)修煉》融會貫通金鑰匙服務理念和服務精神，按照問題導向和注重案例分析的編寫思路，全面指導金鑰匙學員的職業(yè)“知、行、德、情、態(tài)、

本書是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”實踐課程教材，圍繞2018版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》（高等教育出版社出版）相關章節(jié)內容進行了一體化實訓環(huán)節(jié)設計（見緒論附表1），以便在教學中配套使用。本書課程設計凸顯“素質訓練”特色，能有效地增強高職思想政治理論課教學的互動性和實效性。兄弟院校試用經驗表明，通過主題班團活動、公共選修課

本書由“習禮儀，講文明”“知榮辱，有道德”“弘揚法治精神，當好國家公民”“自覺依法律己，避免違法犯罪”“依法從事民事經濟活動，維護公平正義”五個單元組成。

本書遵循職業(yè)教育的特點，深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，對職業(yè)院校學生進行理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、職業(yè)道德教育、法制教育、文明上網教育、心理健康教育、中國傳統(tǒng)文化教育，指導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。本書主要內容包括：理想信念、社會主義核心價值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德修養(yǎng)、人際溝

中華工匠歷史久遠，即便在神話時代、傳說時代及半信史時代都清晰留下他們的偉岸身影，眾多文化遺存更不乏他們驚艷世界恩澤后輩的匠心巨制，一部東方文明史既是一部璀璨匠品史。工匠精神是全民族的精神，代表著新時代的氣質，也是當今全體勞動者愛崗敬業(yè)、精益求精、奉獻社會、開創(chuàng)未來的精神原動力。信息時代，瞬息萬變，時不我待，工業(yè)4.0時

本書全面闡述了責任勝于能力”這一理念，深度剖析了“責任的內涵”“責任承載能力”“責任提升能力”“勇于擔當”等世界500強企業(yè)奉為圭臬的價值觀念和職業(yè)精神，探討了責任”對于每個人自身發(fā)展的重大意義。