《中國元朝科技史》原作者是中央民族大學(xué)云峰教授，本書隸屬于1994年人民出版社策劃出版的“中國全史”系列叢書，張岱年、季羨林任名譽(yù)主編，史仲文、胡曉林任主編�！吨袊�元朝科技史》作為一部斷代科技史，涵蓋天文歷法、數(shù)學(xué)、地理學(xué)、農(nóng)牧業(yè)、水利學(xué)、建筑學(xué)、手工業(yè)技術(shù)、中外科技交流等部分。元代科技發(fā)展既繼承了前代成就，又對(duì)后世產(chǎn)

本書包括《星云世界的水手——哈勃傳》《再探大爆炸——宇宙的生與死》《科學(xué)簡史——從文藝復(fù)興到星際探索》《技術(shù)哲學(xué)——從埃及金字塔到虛擬現(xiàn)實(shí)》《技術(shù)的陰暗面——人類文明的潛在危機(jī)》《大災(zāi)變——自然災(zāi)害下我們?nèi)绾紊�存》《改變遺傳——CRISPR與人類基因組編輯的倫理》《解困之道——在復(fù)雜世界中解決復(fù)雜問題》8種圖書，涵蓋物

在人類社會(huì)的歷史軌跡上，全球變暖、新冠疫情、糧食危機(jī)和地區(qū)沖突等事件頻繁發(fā)生，它們之間似乎存在著某種深層次的聯(lián)系。不可思議的是，森林火災(zāi)與流行病、民粹主義與尋找食物的魚類之間，可能存在著一種潛在的關(guān)聯(lián)。這些現(xiàn)象都指向了一個(gè)核心事實(shí)：我們生活在一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、萬物相互聯(lián)系的世界中。這種復(fù)雜性正是復(fù)雜科學(xué)存在的根本原因。 在

本書是劉兵教授指導(dǎo)的博士研究生們?cè)诳茖W(xué)編史學(xué)研究方向的成果精華匯集，包括三個(gè)部分：第一部分是對(duì)科學(xué)史研究新方向的科學(xué)編史學(xué)考察，包括建構(gòu)主義、女性主義、人類學(xué)視角的科學(xué)編史學(xué)以及科學(xué)修辭學(xué)、視覺圖像等與科學(xué)史的關(guān)系等；第二部分是編史學(xué)人物研究,涉及皮克林、伽里森、阿伽西三位科學(xué)編史領(lǐng)域的重要人物；第三部分是科學(xué)編史學(xué)問

中國古代在世界科技創(chuàng)新的歷史上曾經(jīng)有過輝煌的成就，火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針中國古代四大發(fā)明推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。本書以立體書的形式，向小讀者介紹中國古代偉大的四大發(fā)明創(chuàng)造火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針。將四大發(fā)明融入了科學(xué)、歷史、人文等多學(xué)科內(nèi)容知識(shí)，運(yùn)用淺顯易懂的文字、靈動(dòng)的插畫，結(jié)合多種機(jī)關(guān)、立體頁，讓枯燥的歷史

中國博物學(xué)評(píng)論特輯：回歸生活的博物繪

科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ�現(xiàn)代科技甚至深刻影響到每個(gè)人的思維方式和生存狀態(tài)。每個(gè)人對(duì)科學(xué)的興趣和科創(chuàng)能力是童子功，如果一個(gè)人在高中階段前沒有形成對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力，那么很難在以后的生涯中形成正確的科學(xué)精神和持續(xù)的科創(chuàng)能力，也會(huì)喪失科學(xué)層面的理解力和創(chuàng)造力。本書從揭示科學(xué)與技術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，反思當(dāng)前科創(chuàng)教育

本書作者闡述了生態(tài)學(xué)、進(jìn)化論和生物地理學(xué)的幾大基本定律，以及任何人類活動(dòng)都無法廢除的生命法則。生命不會(huì)被人類最完美的計(jì)劃所束縛，相反，作者向我們展示了為什么人類自己的未來都懸而未決。

為何火烈鳥是粉紅色的？為什么三只腳的動(dòng)物很罕見？阿拉伯?dāng)?shù)字與阿拉伯有關(guān)嗎？植物如何知道何時(shí)開花？天氣預(yù)報(bào)是如何預(yù)測降水的？人類大腦的儲(chǔ)存容量是多少？為什么只有兩種性別？為什么有些人招蚊子？多高才能觀察到地球的曲率？為什么飛機(jī)上的窗戶是圓形的？黑匣子是如何工作的？宇航員在太空中如何導(dǎo)航？當(dāng)黑洞碰撞時(shí)會(huì)發(fā)生什么事？這本書匯

為何縱使有嚴(yán)格的醫(yī)師培訓(xùn)流程和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，美國每年仍有5萬-10萬人因醫(yī)療錯(cuò)誤而喪生？為什么數(shù)十億美元的援助也沒能給發(fā)展中國家?guī)�來真正的發(fā)展？為什么一小撮恐怖分子就能向美軍發(fā)起挑戰(zhàn)？為什么美國的教育系統(tǒng)令人如此不滿？更重要的是，面對(duì)醫(yī)療、國際發(fā)展、軍事沖突、教育等復(fù)雜系統(tǒng)中出現(xiàn)的難題，人們?cè)撊绾螖[脫困境？本書作者以