本書共八章，內容包括：教學藝術概述、教學設計藝術的理念與追求、教學過程的優(yōu)化藝術、教師教學行為的呈現藝術、教師形象的塑造藝術、教學評價藝術、教學智慧、實踐探索。

農業(yè)的出現，是人類抵御自然威脅和賴以生存的根本，農業(yè)養(yǎng)活并發(fā)展了人類，沒有農業(yè)就沒有人類的一切，更不會有人類的現代文明。農業(yè)是第一產業(yè)，社會生產的發(fā)展首先開始于農業(yè)，在此基礎上才有工業(yè)的產生和發(fā)展，只有在農業(yè)和工業(yè)發(fā)展的基礎上，才會有第三產業(yè)的發(fā)展。可見，農業(yè)是當之無愧的“母親產業(yè)”。農業(yè)的地位和作用可以用一句話來概括

本系列共四冊，書名統一為《誦讀，追逐夢想的啟航》，以第一冊、第二冊、第三冊、第四冊標識，本書為第三冊，定性為職業(yè)院校人文素養(yǎng)提升類叢書。各板塊主題起始于“德”，落腳在“職”，依次為“大道至簡德行天下”、“方圓相宜行穩(wěn)致遠”、“致福成義禮達四方”、“業(yè)道酬精職場贏家”，四冊一以貫之。依據學期時序和學生認知發(fā)展規(guī)律，思想性

本書作者引用了大量相關專家的理論和實踐研究成果，并結合自己的真實經歷，推薦給教育工作者們很多既簡單又有效的方法和策略，以及教師們可以每天使用的生活工作技巧，以幫助他們能夠更加健康、愉快、穩(wěn)定、持久地專心工作。這本書解決了教育界一直存在的問題：在緊張忙碌的工作和生活狀態(tài)下，教師如何自我照顧、自我管理，以保持身心健康，保持

本書基于虛擬社區(qū)知識分享與在線學習參與度之間的共通之處，詳細論證了有關虛擬社區(qū)知識分享的研究理論及研究結論在在線學習參與度研究領域的遷移與應用。以旁觀者效應理論為基礎，為提升虛擬社區(qū)用戶的知識分享行為提供了理論與實證支撐，同時為提高學生在線學習參與度提供了新的路徑與方法，拓展了在線學習參與度的研究范疇。

本書首先對教育的本源性概念找到了本源性認知(解讀)，并讓其進入了教育實踐過程。其次，本書初步探明了通向教育高質量的基本道路和方法，是學校管理的操作性手冊以及操作方法設計原理說明書。

本書從孩子的性發(fā)展和父母的反應中找到適合自己家庭的性價值觀、符合兒童的性的生長規(guī)律的性教育方法，性教育的目標是養(yǎng)育出性健康的孩子，性健康的關鍵是，性是自然生長的。本書分為兩個部分，第一部分是0-6歲兒童的性教育，第二部分是7-12歲兒童的性教育。由于兩個年齡段的孩子有較為顯著的不同，所以在內容設計上也做出了區(qū)別。

本書以互聯網教育資源建設為核心議題，從互聯網教育資源建設的現狀入手，對互聯網教育資源建設的技術支撐、制度保障和機制創(chuàng)新三方面進行了深入分析。從現實建設和未來應用的角度對互聯網教育資源建設的數字化、信息化、平臺化和虛擬化進行實踐研究。最后對教學資源庫、數字

本書主要內容涉及當代美育范疇問題、書法美的時間意識的討論，以及近現代繪畫、書法、曲藝創(chuàng)作及其社會傳播，近代藝術教育中的教育家及學校藝術教育中的心理學理論，以及藝術史研究的贊助人、繪畫史、詩畫關系及相關藝術史學研究的書評等。旨在弘揚中華美育精神，推動中國美育理論建設和美育創(chuàng)新實踐的繁榮。堅持學術性、前瞻性、包容性，探討國

本書對良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、心理健康、飲食營養(yǎng)等進行了簡單介紹，對特定人群的常見病、傳染性疾病以及突發(fā)事件也進行了描述并提出了簡單的應對方法。本書運用通俗易懂的文字，結合生動風趣的圖畫，充分考慮到特定人群的認知能力，力求使其有所收獲，健康快樂地成長。