《思維導(dǎo)圖超好用俄語口語書》共9章，每章分8節(jié)，每節(jié)分別由常用表達(dá)、語法點(diǎn)撥、萬用詞語、情景會(huì)話等板塊構(gòu)成，大部分章節(jié)還設(shè)置有文化鏈接板塊�！俺Ｓ帽磉_(dá)”包含4~7個(gè)小主題，運(yùn)用思維導(dǎo)圖使各主題的常用口語表達(dá)圖像化，便于歸類，幫您構(gòu)建俄語口語體系。“語法點(diǎn)撥”匯總最基本的俄語口語句型與語法，例句自然實(shí)用，講解淺顯易懂，符

詞匯語義信息不對(duì)稱是語言對(duì)比研究過程中的常見的現(xiàn)象，它在靜態(tài)形式中體現(xiàn)為詞所包含的義項(xiàng)的差異，動(dòng)態(tài)形式中體現(xiàn)為文本翻譯中對(duì)應(yīng)詞匯的差異。詞是人類對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行稱名的結(jié)果，稱名主體、稱名所依托的語言符號(hào)的差異是造成詞匯語義信息不對(duì)稱的根源。在俄漢兩種語言中，詞的稱名主體、構(gòu)詞成分和稱名結(jié)構(gòu)各不相同，這些不同造成了俄漢詞匯

本套《俄語專業(yè)視聽說教程》系列教材專門為普通高校俄語專業(yè)核心課程聽力/視聽說設(shè)計(jì)編寫，為本科二三年級(jí)學(xué)生使用。共分為四冊(cè)：基礎(chǔ)教程、初級(jí)教程、中級(jí)教程、高級(jí)教程。本冊(cè)為第二冊(cè)初級(jí)教程。本套教材*的特點(diǎn)在于用原汁原味語言，講好中國(guó)故事。努力在編寫的過程中做到語言教學(xué)與文化浸潤(rùn)并重，在訓(xùn)練視聽說能力的同時(shí)，注重?cái)U(kuò)展和深化學(xué)

本書可作為高等學(xué)校專業(yè)俄語本科生、研究生和公外俄語教學(xué)及各類俄語學(xué)習(xí)者的參考書。本書收詞共計(jì)675組，原則上以專業(yè)俄語本科生、研究生及公外俄語教學(xué)范圍內(nèi)的同近義詞為主，兼收各類俄語學(xué)習(xí)者能涉及的同近義詞。解說中力求以詞的典型搭配舉例來揭示詞的基本意義和使用情況，只有在通過詞組合仍然難以解釋的時(shí)候，才采用句子做例子。

《俄語基礎(chǔ)詞匯訓(xùn)練教程》以《大學(xué)俄語1》和《大學(xué)俄語2》所含詞匯為基礎(chǔ)，同時(shí)考慮到外語學(xué)習(xí)所具備的工具性和人文性雙重屬性這一特點(diǎn)，結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐，選取常見常用且難易適中的語言材料編寫而成。本書共30課內(nèi)容，主要為詞匯的注釋和使用和詞匯的變格或變位兩個(gè)部分。為了更好地與時(shí)俱進(jìn)，編寫時(shí)采用俄漢對(duì)照形式編寫，每課都配有音頻

本書為《俄語視聽說教程1》學(xué)生用書的配套教師用書，編者在書中提供了聽力、視頻的文本、練習(xí)參考答案以及拓展材料，并給出了很多實(shí)用的授課建議，供教師備課及授課時(shí)使用，可極大方便教師的教學(xué)。

本書為適用于本科一年級(jí)下學(xué)期俄語視聽說課使用的教材，全書分為8個(gè)主題，針對(duì)每個(gè)主題設(shè)計(jì)了場(chǎng)景真實(shí)、語言地道、難度適中的課文和對(duì)話，并配有形式多樣的練習(xí)。全書既有聽力材料，也配套高質(zhì)的視頻材料，視頻取景地為俄羅斯，拍攝者為表演專業(yè)師生。視頻作為視聽說教材不可缺少的一個(gè)重要部分，是本書的**亮點(diǎn)。教材能有效提升學(xué)生聽說能力

全書分上下兩篇。上篇分為五個(gè)部分：第一部分為俄語語法知識(shí)考點(diǎn)歸納，旨在幫助考生復(fù)習(xí)加深對(duì)俄語語法知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力。第二部分為試題結(jié)構(gòu)及題型分析。第三部分是詞匯，包括俄語六級(jí)詞匯薈萃、積極詞匯精選、易混詞歸納、常用固定詞組。它將幫助考生更加全面、深入地掌握重點(diǎn)詞匯、常用詞組。以上各部分講解后，配有相應(yīng)練習(xí)。第四部

為了更好地貫徹由教育部頒布的《高等學(xué)校本科外國(guó)語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)俄語專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，我們?cè)陂L(zhǎng)期探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，遵循實(shí)用性、簡(jiǎn)潔性、知識(shí)性、趣味性原則，以培養(yǎng)學(xué)生俄語語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，精心編寫了本套《俄語視聽說教程》系列教材。本套教材*的特點(diǎn)在于語言教學(xué)與文化浸潤(rùn)并重，在訓(xùn)練視聽說能力的同時(shí)

俄語語言學(xué)歷經(jīng)幾百年的發(fā)展，已經(jīng)建立了較為科學(xué)、全面的俄語語法體系，但大量的言語事實(shí)表明，許多語言現(xiàn)象不具有某一范疇的明顯的區(qū)分性特征，而是兼有對(duì)立的兩個(gè)（或幾個(gè)）范疇的特征，這就構(gòu)成語法領(lǐng)域“非此非彼”或“亦此亦彼”的特殊問題。過渡性理論（теорияпереходности）正是以不確定的語言現(xiàn)象為研究對(duì)象，從歷時(shí)