對外漢語教學(xué)語法叢書是齊滬揚教授主持的國家社科基金重大項目對外漢語教學(xué)語法大綱研制和教學(xué)參考語法書系（多卷本）的系列成果，并入選2022年度國家出版基金資助項目，旨在構(gòu)建并完善滿足新時期發(fā)展需求的針對外國學(xué)生教育的漢語教學(xué)語法體系，是國際中文教育的重要參考書和工具書，主要服務(wù)于一線漢語教師、研究者、漢語國際教育專業(yè)研究
漢語詞匯顯著的類型特點是詞根復(fù)合構(gòu)詞。復(fù)合就會形成關(guān)系，復(fù)合詞中的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣、不完全對應(yīng)、兼具歷史層累性的特點。 本書在推進漢語復(fù)合詞本體研究的基礎(chǔ)上，聚焦相關(guān)的二語復(fù)合詞學(xué)習(xí)與教學(xué)，采用實證研究方法著重探討以下五類問題：典型或特殊復(fù)合詞的二語學(xué)習(xí)者詞義識解及其影響因素、表層語法結(jié)構(gòu)關(guān)系與深層語義
本書在既往相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以國際中文教育理論和實踐為起點，不斷探索相關(guān)教育領(lǐng)域教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的方向，嘗試論證國際中文教育的高質(zhì)量發(fā)展之路。主要內(nèi)容包括國際中文教育視域下的教育理念及教育模式如何創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式如何改革才能適應(yīng)當(dāng)下教育的新發(fā)展，國際中文教育產(chǎn)教融合育人機制與路徑等。全書邏輯框架嚴謹，研究視角新穎，材料
明清之際，中西文化交流頻密，一代復(fù)一代的來華西人投身漢外、外漢辭書的編纂和漢語詞匯的集釋，為剖析中西交往與文明互通、語言接觸與嬗變留下了另一個敦煌寶藏�！睹髑鍋砣A西人與辭書編纂》正是對這一敦煌寶藏的考古再發(fā)掘。本書從語言學(xué)、文獻學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科、全方位地闡釋：1.明清時代的西人如何看待漢語材料？其看法與中國士大夫有無
《切韻》系韻書是研究中古音的重要文獻依據(jù)，其中最重要的文獻有兩種：故宮本《王仁昫刊謬補缺切韻》和《廣韻》。其中《廣韻》已有多種校理專著，如周祖謨《廣韻校本》（1960）、余廼永《新刊互注宋本廣韻》（2000）、黃侃《黃侃手批廣韻》（2006）、蔡夢麟《廣韻校釋》（2007）、趙少咸《廣韻疏證》（2010）等。相較于《廣
漢字是象形文字，但它表達的不僅僅是外在的形象，更多的是內(nèi)在關(guān)系。詞義有理可循、井然有序，多義詞的大多數(shù)義項由一種抽象意義貫穿和統(tǒng)攝，即核心義。核心義影響著用詞之法，統(tǒng)攝著眾多詞義，并始終存在于詞義演進過程中。核心義研究探討用字之法以及詞義演變的基本規(guī)律，能夠闡釋諸多義項產(chǎn)生的脈絡(luò)關(guān)系，揭示同源詞詞義演變的諸多關(guān)聯(lián)。本書
本書的主要創(chuàng)獲是提出首發(fā)和后隨兩種不同類型的演變模式，認為首發(fā)模式中的主要特征對后隨模式起著制導(dǎo)作用，影響力貫串同類演變的始終。從歷時角度看，首發(fā)者和后隨者之間不是拷貝關(guān)系，每個成員都走過具有自身特征的語法化歷程。在對演變的語義因素的探究方面，本書分析了語義關(guān)系變化、時間關(guān)系變化和句子推理意義變化等因素。對產(chǎn)生介詞的結(jié)
在加強和改進國際傳播工作的新背景下，增強漢語國際教育親和力和實效性是漢語國際教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在推進教育國際化的大勢中，漢語國際教育不僅推動了漢語走向世界，也促進了中國教育的國際化�！稘h語國際教育發(fā)展概論》從發(fā)展研究的視角出發(fā)，既有整體宏觀的國際視野，也有“一國一策”的國別視域；既有教育國際化下漢語國際教
本書是一本關(guān)于法學(xué)論文寫作技能的著作。 在內(nèi)容上，主要包括論文寫作的基本原理、要求、技能、規(guī)范、方法等。 本書特點之一是，幾乎涵蓋了論文的每一個角落，力爭無遺漏； 另一個特點是注重講理，而不僅僅告訴讀者技能是什么； 第三，為了避免單純展開的規(guī)范形式單調(diào)、僵化，文中穿插了哲學(xué)、古文、詩詞等類比性的表述。
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