本書從高校教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論介紹入手，針對(duì)高校教育教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)管理功能以及教學(xué)的管理創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行了分析研究；另外，對(duì)高校教育信息化管理及教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校課堂的教學(xué)模式及構(gòu)建、“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教育中慕課及微課教學(xué)模式做了一定的介紹；還對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)模式的創(chuàng)新提出了一些建議。

本書包含環(huán)境學(xué)十個(gè)章節(jié)相關(guān)案例，內(nèi)容包括大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、生物環(huán)境、固廢環(huán)境、物理環(huán)境、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)規(guī)劃以及中國(guó)環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略，每個(gè)案例包含了案例正文、思政元素融合和教學(xué)實(shí)施三個(gè)部分。

本書共七章，內(nèi)容包括：“新時(shí)代我國(guó)社會(huì)治理相關(guān)政策、社會(huì)服務(wù)與研究動(dòng)態(tài)”“高校社會(huì)工作在地化實(shí)踐：理論、政策與問(wèn)題”“頤養(yǎng)晚年：社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)視角下城郊農(nóng)村家庭養(yǎng)老問(wèn)題研究”等。

全書立足于當(dāng)下高校教育的實(shí)際，全面剖析了當(dāng)前高校教育教學(xué)方法與大學(xué)生實(shí)際狀況不相適應(yīng)的地方，探討了教育理論與實(shí)踐的關(guān)系以及教育理論與實(shí)踐脫節(jié)的原因，同時(shí)根據(jù)高校教育教學(xué)面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，詳細(xì)地分析了信息化條件下高校教育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的重要意義，簡(jiǎn)要介紹了新媒體的有關(guān)應(yīng)用，闡述了新媒體對(duì)高校教育教學(xué)工作的積極影響和負(fù)

本書的研究?jī)?nèi)容圍繞20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的形成和發(fā)展這一主題展開，具體涉及以下幾方面內(nèi)容的研究：第一，20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的發(fā)展歷程。第二，20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的分布及其特征。第三，20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的課程設(shè)置。第四，20世紀(jì)上半葉中國(guó)大學(xué)教育系科的教師及學(xué)術(shù)研究。通過(guò)本書可以為

本書指出，我國(guó)高等教育已進(jìn)入后大眾化階段，即將步入普及化階段，這不僅意味著我國(guó)高等教育在數(shù)量和規(guī)模上的擴(kuò)張，而且意味著大學(xué)生個(gè)體和群體的特點(diǎn)發(fā)生巨大變化。全書分析了當(dāng)前下大學(xué)生的新特點(diǎn)，以及推動(dòng)大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的必要性，并根據(jù)大學(xué)生的新特點(diǎn)與大學(xué)生教育管理的現(xiàn)狀，深入分析總結(jié)了大學(xué)生教育管理的工作的規(guī)律和存在的問(wèn)題。

本書基于高校教育實(shí)際，簡(jiǎn)述了大學(xué)生志愿服務(wù)在高校教育體系建設(shè)中的作用、志愿服務(wù)的發(fā)展歷程，闡述了大學(xué)生志愿服務(wù)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的教育功能進(jìn)行了研究，論述了大學(xué)生志愿服務(wù)與相關(guān)教育的關(guān)系、高校大學(xué)生志愿服務(wù)教育體系的構(gòu)建，詮釋了大學(xué)生志愿服務(wù)模式創(chuàng)新的相關(guān)研究。本書主要對(duì)高校志愿服務(wù)與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)進(jìn)行研究

本書囊括了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》4門課程，包括“習(xí)語(yǔ)伴我行，奮斗正當(dāng)時(shí)”、“重走青年毛澤東求學(xué)之路”、“核心價(jià)值哲理人生”課前展示、大學(xué)生講時(shí)政熱點(diǎn)活動(dòng)等41個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本書每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都分為實(shí)踐目的、理論依據(jù)、實(shí)踐

本書主要從大學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地制訂包括大學(xué)健康生活方式、疾病的預(yù)防、心理健康、突發(fā)公共事件與安全避險(xiǎn)等方面的內(nèi)容。本書以專業(yè)角度闡釋健康理念，規(guī)范大學(xué)生的健康行為，提出合理的膳食指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠掌握常見病、多發(fā)病的防治知識(shí)，了解常見傳染病的治療及防護(hù)知識(shí)，熟練掌握急診急救技術(shù)，提高大學(xué)生的自救與互救能

本書結(jié)合高校就業(yè)指導(dǎo)課程的需要，采用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“模塊化教學(xué)”，突出“理實(shí)一體化”特征，堅(jiān)持科學(xué)、實(shí)用原則，將職業(yè)生涯規(guī)劃理念與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，系統(tǒng)、地與項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，全面構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)體系和技能體系。本書分為5個(gè)項(xiàng)目，分別是職場(chǎng)認(rèn)知篇、職業(yè)規(guī)劃篇、求職實(shí)踐篇、職場(chǎng)適應(yīng)篇、職場(chǎng)禮儀篇，共