信息學奧賽初賽（CSP第一輪）作為信息學奧賽的起始階段，也是參賽者邁向更高層次競賽的必經(jīng)之路。本題集作為信奧賽初賽的重要學習和訓練資料，內(nèi)容涵蓋了信奧賽初賽涉及的計算機科學基礎(chǔ)知識、編程技能的實踐應(yīng)用，以及算法設(shè)計與分析等多項內(nèi)容。而且，題目設(shè)計注重實際應(yīng)用和思維拓展，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識的考查，也有一定難度的挑戰(zhàn)

本書以大數(shù)據(jù)處理技術(shù)涉及的主要流程為主線，深入淺出地介紹大數(shù)據(jù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。本書條理清晰、重點突出，內(nèi)容循序漸進、難易得當。全書共7章，內(nèi)容包括大數(shù)據(jù)概述，大數(shù)據(jù)采集，大數(shù)據(jù)存儲與管理，大數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)可視化，數(shù)據(jù)安全、隱私保護與開放共享，以及大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用實例。本書還設(shè)置了實訓和課后習題，通過練習和操作實踐，幫助讀

本書基于Photoshop2021，系統(tǒng)地講解Photoshop命令和工具的使用方法及相應(yīng)的實戰(zhàn)案例。本書采用項目任務(wù)的方式來講解知識點，共9個項目，其中項目1講解圖像的基礎(chǔ)知識和Photoshop2021的工作界面及基本操作；項目2講解圖像處理的基本操作，幫助讀者奠定扎實的技能基礎(chǔ)；項目3～項目8主要講解Photos

本書是《Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)項目教程（RHEL8/CentOS8）（微課版）（第4版）》的國產(chǎn)操作系統(tǒng)EulerOS/KylinOS（歐拉/麒麟）版本，本書旨在滿足國家自主可控操作系統(tǒng)和信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略需求，對接“全國職業(yè)院校技能大賽”和“世界技能大賽”，符合“三教”（教師、教材、教法）改革精神。本書是采用了基

根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標、特點和要求，本書在內(nèi)容上遵循“寬、新、淺、用”的原則，較全面地介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。全書共11章，包括計算機網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、TCP/IP、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互連、廣域網(wǎng)技術(shù)、Internet基礎(chǔ)與應(yīng)用、常見網(wǎng)絡(luò)故障的排除、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，以及實際技能訓

本書以Illustrator2021為藍本，系統(tǒng)地講解Illustrator常用功能和工具的使用方法及實戰(zhàn)案例。本書采用項目任務(wù)的形式來講解知識點，共10個項目。其中項目1講解Illustrator平面設(shè)計基礎(chǔ)知識，以及Illustrator2021工作界面和文件的基本操作；項目2～項目9包括繪制簡單圖形、編輯與管理對

以職教改革新形態(tài)教材為特色，科學嚴謹、深入淺出形式多樣的手冊和融媒體編寫方法，全面系統(tǒng)地講述了UI設(shè)計過程、原理和方法，詳細介紹了常用UI元素以及界面設(shè)計思路和制作過程，重點講解了當前熱門的手機App設(shè)計，幫助讀者在較短的時間內(nèi)掌握UI界面設(shè)計的具體流程、內(nèi)容和技巧。

Python是Web開發(fā)和數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域非常流行的編程語言。隨著人工智能時代的到來，越來越多的人開始學習Python編程。本書面向Python初學者，以山羊博士和雙葉同學的教學漫畫情境為引，以對話和圖解為主要展現(xiàn)形式，從簡單的Python程序開始，循序漸進地講解Python基礎(chǔ)知識、基本語法和編程樣例。此外，本書還為初

智能化時代，社會的群體性已在云端以群智方式呈現(xiàn)，人類的創(chuàng)新設(shè)計從強調(diào)與追求個體智慧，轉(zhuǎn)化為重視基于網(wǎng)絡(luò)的群體智能，表現(xiàn)出強大的創(chuàng)新活躍性。群智創(chuàng)新設(shè)計以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能及云計算等數(shù)字創(chuàng)新技術(shù)為基礎(chǔ)，聚集人工智能、設(shè)計學和計算機等學科，通過建立具有包容性和友好性的用戶體驗連接橋梁，形成共創(chuàng)價值，促進社會全面創(chuàng)新。

教育信息化促進了教育測評理念的變革，人工智能時代的教育更加關(guān)注以智能技術(shù)驅(qū)動的學習者認知分析與個性化學習的訴求。本書遵循"理論-方法-應(yīng)用"研究范式，探索人工智能時代的學習認知分析的新理論與新方法。