現(xiàn)代職業(yè)教育探索

本書分別從培養(yǎng)方式、培養(yǎng)環(huán)境和教師個人三個方面開展系統(tǒng)分析和研究，揭示“雙師型”教師培養(yǎng)困境形成原因的多樣性和復雜性，有利于促進相關利益方的相互了解和溝通，為優(yōu)化和完善高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)體系提供參考。

本書系統(tǒng)回顧職業(yè)院校技能大賽十年發(fā)展歷程，總結濰坊市十年大賽與職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)驗，介紹技能大賽優(yōu)秀選手、金牌教練、品牌專業(yè)、名牌學校的典型事跡，對技能大賽長效運行機制進行了理論探討。

本書作者通過質性和量化相結合的順序性探究的混合式研究方法，在扎根理論研究范式下借助MAXQDA12軟件對訪談資料進行了編碼分析，建構了“評價合理性”的概念，形成了以教師績效評價內容、評價方法、評價主體以及民主參與、組織承諾為核心概念的研究內容框架。綜合定性研究和SEM分析結果，深入剖析高職教師績效評價現(xiàn)狀、影響因素，對

《職業(yè)院校內部治理能力提升的探索與實踐》采用調查研究法、文獻分析法、比較研究法及案例研究法等多種研究方法，從理論角度，緊緊圍繞職業(yè)院校內部治理能力提升這一主題開展研究，界定了職業(yè)院校內部治理能力的概念，分析了影響職業(yè)院校內部治理能力提升的因素，提出了職業(yè)院校內部治理能力提升的標準和路徑等，進一步深化了對職業(yè)院校內部治理

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，在當今社會經(jīng)濟新常態(tài)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級的背景下，高等職業(yè)教育面臨著從沒有的機遇與挑戰(zhàn)。該書以創(chuàng)業(yè)教育為切入點，通過創(chuàng)業(yè)教育引導來探索高職院校實踐育人共同體的建設�！侗妱�(chuàng)背景下高職院校實踐育人共同體建設研究》共五章內容，第一章為高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與趨勢，第二章為高職教育理論與實踐，第三

《快樂德育（三）/中等職業(yè)教育“一體化”教材》為中等職業(yè)教育“一體化”教材。全書共4個單元，10個模塊，分別為：單元一我的快樂國學（包括與人相處有訣竅、與人相處需謹慎），單元二我的快樂學習（包括法律修養(yǎng)要加強、違法犯罪須預防），單元三我的快樂生活（包括好習慣伴我成長、退一步海闊天空、架起溝通的橋梁），單元四我的快樂人生

本書稿對我國中等職業(yè)教育發(fā)展進行了實踐探究和理論探索。通過對比中外中等職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗，對我國中等教育的人才培養(yǎng)模式、學科及專業(yè)建設、師資隊伍建設、實踐教學模式進行了探索和思考，并提出本書的路徑和方法，并對新時期中等職業(yè)教育發(fā)展的模式進行了初探。

本書是浙江省社科重點研究基地浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心重點研究成果。研究建立在對浙江省一所典型的地方綜合性高職院校金華職業(yè)技術學院實地考察的基礎之上。圍繞高職教育的主要研究領域，分專題進行分析討論，從教育社會學的視角深入地理解并以第1手資料描述中國高職院校的主要辦學實踐和改革歷程，同時審視中國高職教育20年改革創(chuàng)新發(fā)展

本書是在作者使用中職德育課新教材以后開展德育課教學改革、實驗的基礎上，結合近幾年主持省、市德育課題研究，憑借近幾年擔任福建省學校德育研究與指導中心專家組成員的工作平臺，對中職德育課提高實效性的問題進行了寬視野、全方位、深層次的思考，提出了對策，對相關工作者、讀者有一定的參考價值。