本書(shū)寓教于樂(lè)、趣味性強(qiáng),讓孩子能夠在“玩中學(xué)”、在“學(xué)時(shí)玩”,幫助孩子活躍思維,激發(fā)想象。《日常禮儀和表達(dá)能力》根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),在日常生活中對(duì)孩子從小進(jìn)行禮貌教育,通過(guò)游戲、主題活動(dòng)等形式培養(yǎng)良好的文明禮貌習(xí)慣。

本書(shū)分為兩個(gè)篇章:第一個(gè)篇章為:中國(guó)古代學(xué)前教育實(shí)踐、中國(guó)古代學(xué)前教育思想、清末學(xué)前教育的近代轉(zhuǎn)折、民國(guó)時(shí)期學(xué)前教育的演進(jìn)、近現(xiàn)代學(xué)前教育家的教育思想、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地學(xué)前教育;第二個(gè)篇章為:外國(guó)古代學(xué)前教育實(shí)踐、古代西方學(xué)前教育思想、近代歐美主要國(guó)家和日本的學(xué)前教育發(fā)展、近代西方學(xué)前教育思想、現(xiàn)代歐美主要

本書(shū)共分為四個(gè)專輯,第一輯是幼兒篇,著重闡釋現(xiàn)代幼兒園的基本理論,為什么要?jiǎng)?chuàng)辦幼兒園、為何要送孩子到幼兒園、幼兒園要提供什么樣的幼兒教育服務(wù),如何為兒童營(yíng)造良好的幼兒教育環(huán)境。第二輯是教學(xué)篇,幼兒進(jìn)入幼兒園之后要學(xué)習(xí)什么樣的課程、如何培養(yǎng)幼兒健康的心理、游戲的方法與原則、幼兒園環(huán)境的布置等方面進(jìn)行分門(mén)別類的論述。第三輯

幼兒園管理手冊(cè)：后勤管理篇-新時(shí)代幼兒園管理實(shí)用叢書(shū)

本書(shū)主要分為:理論篇、實(shí)踐篇和評(píng)價(jià)篇三個(gè)部分,是對(duì)課題實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的成果呈現(xiàn)和概述。其中,理論篇分為五個(gè)章節(jié),論述了STEAM教育理念下幼兒項(xiàng)目活動(dòng)概述;開(kāi)展STEAM教育理念下的幼兒項(xiàng)目活動(dòng)的背景、意義與特征;落實(shí)STEAM教育理念的幼兒項(xiàng)目活動(dòng)形式與原則;基于STEAM教育理念下幼兒項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo);基于STEA

本書(shū)分理論篇和實(shí)踐篇兩部分,內(nèi)容包括:“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的背景,“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征,“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的價(jià)值觀,小班幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要,小班下學(xué)期美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)等。

本書(shū)分為理論篇和實(shí)踐篇兩部分。內(nèi)容包括“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的背景、“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的價(jià)值觀、“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的實(shí)施途徑、“基于生活的幼兒美術(shù)教育”的評(píng)價(jià)、小班幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要等。

本書(shū)精心選取插圖,介紹了多個(gè)世界知名的兒童繪本,從理論和實(shí)踐兩方面出發(fā),介紹了學(xué)前繪本閱讀的教學(xué)方法。精心選取插圖,介紹了多個(gè)世界知名的兒童繪本,從理論和實(shí)踐兩方面出發(fā)。

本書(shū)內(nèi)容包括學(xué)前兒童社會(huì)教育概述、學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)、學(xué)前兒童情緒情感與教育活動(dòng)、學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)、學(xué)前兒童性別角色教育活動(dòng)、學(xué)前兒童問(wèn)題行為與干預(yù)、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)等。

本書(shū)圍繞“全領(lǐng)域育心”體系下幼兒園在不同的場(chǎng)景下的實(shí)踐案例進(jìn)行展開(kāi)。共四章,第一章幼兒心理健康教育概述,側(cè)重于理論解讀,闡釋幼兒心理健康教育的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、目標(biāo)與內(nèi)容以及意義與價(jià)值。第二章、第三章以及第四章以理論與實(shí)際相結(jié)合的形式,將園所積累的實(shí)踐案例呈現(xiàn)出來(lái),囊括了一日生活中的心理健康教育在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)、滲透活動(dòng)以及綜