本書(shū)通過(guò)分析高職院�！皪徴n賽證”綜合育人的具體模式、構(gòu)成要素以及現(xiàn)實(shí)困境，推進(jìn)職業(yè)教育綜合育人實(shí)施路徑，明確高職院�！皪徴n賽證”綜合育人工作開(kāi)展的方向，進(jìn)一步厘清“崗課賽證”教育模式與職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系，為“崗課賽證”與職業(yè)教育深入融合提供方向和參考，為高職院校今后育人工作的開(kāi)展提供明確指向，探究高職院�！皪徴n

高職院校科研育人是我國(guó)建設(shè)高職院校、學(xué)科的內(nèi)在要求和本質(zhì)特征，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然選擇。高校深入開(kāi)展和實(shí)施科研育人，是走內(nèi)涵式發(fā)展道路的必然。要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、帶領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破，也必須依

近年來(lái)，在一系列政策支持下，職業(yè)教育特別是中職學(xué)校資金投入充裕，通過(guò)普職比大體相當(dāng)?shù)恼�策以及學(xué)校的合并重組，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模擴(kuò)張，涌現(xiàn)出“萬(wàn)人職校”、“億元職校”。在建設(shè)實(shí)踐上，中職學(xué)校也都意識(shí)到鞏固職業(yè)學(xué)校的地位，提升職業(yè)教育的吸引力，關(guān)鍵在于做實(shí)內(nèi)涵建設(shè)，提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。理論和實(shí)踐的雙重要求，更加意味著中職教育要

本書(shū)稿重點(diǎn)梳理了19世紀(jì)末至2020年蕪湖近現(xiàn)代職業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、改革并取得輝煌成就的全過(guò)程，對(duì)蕪湖職教發(fā)展的歷史軌跡、重大事件等方面都有詳盡的記錄，對(duì)蕪湖職教的基本經(jīng)驗(yàn)和主要困難與教訓(xùn)作了專章論述，對(duì)在蕪湖職業(yè)教育史中具有重要影響的教育家、實(shí)業(yè)家、能工巧匠及重要企業(yè)等都作了相關(guān)的記錄和分析，把蕪湖職教的發(fā)展歷程作

本書(shū)是江蘇省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)《語(yǔ)文同步強(qiáng)化檢測(cè)》。本書(shū)共三章，分別是“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)”“閱讀”“寫(xiě)作”。每章根據(jù)考試大綱的要求設(shè)題，練習(xí)題由中職學(xué)校教師統(tǒng)一命題，試題難度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查都與江蘇省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試的試題一致，可以很好地幫助考生把握考試難度，提高答題速度，鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺

本書(shū)緊緊圍繞立德樹(shù)人根本要求，在教育部舉辦首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的大背景下，以加強(qiáng)生涯教育、聚焦生涯建構(gòu)為基點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立積極向上的生涯發(fā)展觀念。本書(shū)共分九章，首先從了解生涯規(guī)劃、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀等理論知識(shí)入手，引導(dǎo)大學(xué)生了解生涯概念、正確認(rèn)識(shí)自我。然后針對(duì)提升職業(yè)能力、探索職業(yè)環(huán)境、掌握決策方法

本書(shū)是一部學(xué)術(shù)著作，主要研究澳大利亞職業(yè)教育技能政策、特別是以可雇傭性技能政策為中心的非技術(shù)技能政策。在澳大利亞職業(yè)教育技能政策中，職業(yè)教育從最初關(guān)注“技術(shù)技能”，到提出“通用、可遷移技能”和“關(guān)鍵能力”，再到“可雇傭性技能”，以及近年實(shí)施的“基礎(chǔ)技能”和以基礎(chǔ)技能為體系形成的“澳大利亞核心技能框架”和“核心工作技能發(fā)

"本書(shū)是浙江省高職院�！笆�四五”重點(diǎn)教材，國(guó)家精品在線開(kāi)放課程配套教材。本書(shū)從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌備與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的角度展開(kāi)，全書(shū)共九個(gè)項(xiàng)目，包括了解創(chuàng)新思維與方法、認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理、形成商業(yè)模式、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。全書(shū)圍繞著創(chuàng)業(yè)者可能遇到的項(xiàng)目選擇、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建

全書(shū)共分七章，內(nèi)容包括：工匠精神闡釋、高職思政教育概述、高職思政育人體系的建設(shè)、工匠精神與高職思政的育人功能及耦合性、高職思政育人與工匠精神融合的保障體系建設(shè)、高職思政育人與工匠精神融合的路徑探索等。

籃球文化發(fā)展與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練研究