穆老師于20世紀(jì)80年代涉足茶界，至今已近40年，在茶領(lǐng)域具有一定的權(quán)威性與影響力。平時(shí)，他經(jīng)常喜歡邀三五好友、弟子在家中一起品茶、談茶。各地不少茶人、弟子亦喜將其茶品送來，聽聽穆老師的意見。慢慢的，穆老師家逐漸成為一個品茶、談茶的地方，也積攢了不少茶品的資料，且具有一定的價(jià)值。本書將穆老師多年積累下來的部分茶品資料，

本書從中等收入家庭的立場出發(fā)，以客戶立場、個性化定制、伴隨式服務(wù)為主線，以國內(nèi)最早的智能投顧機(jī)構(gòu)理財(cái)魔方的業(yè)務(wù)與資產(chǎn)配置模式作為案例，明確了理財(cái)機(jī)構(gòu)的使命與職責(zé)，闡述理財(cái)活動的基本理念，指明理財(cái)服務(wù)的核心要素與流程，介紹資產(chǎn)配置與資產(chǎn)選擇的方法，明晰理財(cái)過程中適用的服務(wù)模式，強(qiáng)調(diào)技術(shù)因素在理財(cái)服務(wù)的作用，力求用通俗易懂

本書為嬰幼兒保育專業(yè)校企合作成果之一，全書針對嬰幼兒照護(hù)者日常工作所必備的知識和技能，合理設(shè)置內(nèi)容，并體現(xiàn)情境化教學(xué)的理念。全書突出職業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)操作性，共分7個模塊，主要內(nèi)容包括嬰幼兒輔食制作、嬰幼兒喂哺照料、嬰幼兒睡眠照料、嬰幼兒二便照料、嬰幼兒盥洗照料、嬰幼兒物品的清潔與消毒、嬰幼兒出行安全照料。每個模塊設(shè)置模塊

細(xì)工是一種日本制作飾品的傳統(tǒng)工藝，用細(xì)工制作的飾品精巧、別致、端莊，富有和風(fēng)韻味。本書介紹了細(xì)工飾品的制作方法。 本書共5章。第1章介紹制作細(xì)工飾品需要準(zhǔn)備的工具、基礎(chǔ)材料及主要配件；第2章詳細(xì)講解細(xì)工花飾的制作步驟和基礎(chǔ)技法，包括布料的準(zhǔn)備工作、如何制作底座及不同造型的捏片制作技法；第3章講解7款基本捏片造型飾品的制

手工是培養(yǎng)青少年觀察力、想象力、動手能力的教育方法之一。在完成手工作品的過程中，青少年能夠提升自信心和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)對藝術(shù)活動的興趣。 本書圍繞黏土這一常用的手工媒材，設(shè)置了16節(jié)實(shí)用有趣的手工課程，并設(shè)置了由易到難的梯度。初階的“觀察與創(chuàng)作篇”共有6個案例，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)各種顏色黏土的使用技巧，創(chuàng)作出逼真

國內(nèi)外文獻(xiàn)均發(fā)現(xiàn)家庭風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)選擇存在“倒U型”生命周期效應(yīng)，其本質(zhì)是家庭有限參與的年齡不平衡現(xiàn)象。本文即研究家庭風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)選擇存在“倒U型”生命周期效應(yīng)的成因，并據(jù)此制定政策有效引導(dǎo)家庭做出有利于市場和家庭的風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)選擇行為，最終在一定程度上解決全社會家庭風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)參與不足問題。

本書共十三個學(xué)習(xí)情境：學(xué)習(xí)情境一至四講的是與茶藝相關(guān)的基礎(chǔ)知識，包括茶文化、茶葉沖泡基礎(chǔ)知識、茶與健康、茶葉種類與鑒別等內(nèi)容；學(xué)習(xí)情境五至十一講的是各類茶的沖泡；學(xué)習(xí)情境十二講的是茶席設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容；學(xué)習(xí)情境十三講的是茶藝服務(wù)等相關(guān)內(nèi)容。

本書論述了中國茶有兩類：一類是柴、米、油、鹽、醬、醋、茶；一類是琴、棋、書、畫、詩、酒、茶。前一類是“開門七件事”，是日常生活的必需品；后一類是“文人七件寶”，關(guān)乎人類精神生活的塑造與提升。茶是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體之一。以茶為媒，茶與文明的交流互鑒充分展示了中華民族深厚的人文底蘊(yùn)，也彰顯了中國茶作為傳統(tǒng)文化有機(jī)載

本書以鄭州16個縣市(區(qū))的熱度美食為主線,以鄉(xiāng)土人情、節(jié)令食俗為切入點(diǎn),講述鄭州美食背后的故事。鉤沉并記錄了鄭州飲食文化中最不容忘卻的那部分歷史記憶,讓美食成為鄭州的流量擔(dān)當(dāng),彰顯了鄭州豐厚的飲食文化,打造了鄭州別樣的名片。本書以鄭州16個縣市(區(qū))的熱度美食為主線,以鄉(xiāng)土人情、節(jié)令食俗為切入點(diǎn),講述鄭州美食背后的故

為保證嬰幼兒保育各方面內(nèi)容都能在教材中充分闡述，滿足人才培養(yǎng)對專業(yè)知識充分掌握的需要，0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展專業(yè)人才培養(yǎng)系列叢書將早期教育和科學(xué)喂養(yǎng)的內(nèi)容分列到嬰幼兒心理發(fā)展類和營養(yǎng)喂養(yǎng)類教材當(dāng)中，僅在保育類教材中保留了日常照料、疾病護(hù)理及預(yù)防、傷害緊急處理及預(yù)防三個方面的內(nèi)容�！秼胗變喊踩�照護(hù)與傷害的預(yù)防和緊急處理》