本書從十二個方面介紹了錢鍾書的生平,包括“少年時期的讀書與作文”、“為何不讀研究生”、“為何要拆‘金玉良緣’”、“當(dāng)家庭教師”、“在1957”、“1949年后的翻譯工作”、“編輯工作”、“住房變遷與文人際運(yùn)”等方面,以多個主題從側(cè)面勾勒了錢鍾書作為學(xué)人的一生,也折射了其所經(jīng)歷的時代變遷。夾議夾敘,議論謹(jǐn)慎,敘述詳盡。

本書內(nèi)容講述:吳起(前440年-前381年),衛(wèi)國左氏(今山東省菏澤市曹縣,一說菏澤市定陶區(qū))人,戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家,兵家代表人物。吳起一生歷仕魯、魏、楚三國,通曉兵家、法家、儒家三家思想。前381年,因變法得罪貴族,遭其殺害。他被后世稱為武廟十哲,武廟七十二將之一。其著作有《吳子兵法》傳世。本書主要介紹吳

本書搜集整理了在彭澤或在九江地區(qū)流傳的彭澤歷史名人故事,以人為線索,以故事為主體,匯集成冊,著重體現(xiàn)彭澤歷史名人的風(fēng)骨、神采,表現(xiàn)其在歷史上的正面意義和積極作用。

本書將中國歷史從商朝至清末的3000多年看作是由50個人的一生首尾相連而形成,選擇50位歷史人物,通過他們的眼睛去看他們生活年代的歷史。他們個人的歷史故事串聯(lián)起來,與民族史與國家史形成對照,成為宏大歷史敘事的補(bǔ)充。在每一位歷史人物的章節(jié)中,都會介紹相關(guān)的重要政治、經(jīng)濟(jì)或者文化知識,也會提到許多名言警句、常見成語和著名文

作為大唐王朝最主要的開創(chuàng)者,李世民有諸多可圈可點(diǎn)的非凡經(jīng)歷。十八歲隨父起兵,二十六歲平定天下,二十九歲登基成為大唐第二位皇帝。他一生征戰(zhàn)無數(shù),先后平定了薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等勢力,在唐朝的建立與統(tǒng)一過程中立下了赫赫戰(zhàn)功。從起兵反隋到玄武門之變到開創(chuàng)大唐盛世再到晚年的無可奈何,李世民的一生充滿了傳奇色彩。他開創(chuàng)

本書選取了從晚明到清初的二十七位才子，分別從“畸人”“戰(zhàn)士”“玩家”“降者”四個角度，觀察他們各自不同的人生際遇和選擇。作者并不僅僅單純講述這些文人才子的人生故事，更試圖詮釋他們內(nèi)在的精神氣質(zhì)和人文情懷，進(jìn)而通過他們命運(yùn)沉浮的生存啟示，解讀從晚明到清初的社會變遷，勾勒出明清易代之際的時代樣貌。

本書為梁衡老師的弟子董巖為其所作的傳記，以紀(jì)念梁衡老師七十周歲。本書經(jīng)多次采訪梁衡及周圍人，結(jié)合梁衡作品，講述了梁衡的家世，從出生至今的事跡、成就以及挫折，評述了梁衡的四重身份：散文家、記者、官員、學(xué)者，第一次呈現(xiàn)出梁衡七十年來的風(fēng)云經(jīng)歷。

本項目擬從上海圖書館的獨(dú)家珍藏中，選取近代以來，對中國社會、政治、歷史、文化等有重要影響的人物的往來信札，整理匯編，按原貌影印，并編制相應(yīng)的細(xì)目索引，再請有關(guān)專家撰寫研究、導(dǎo)讀文字，使這些長期深藏未刊、不易獲讀的珍稀史料，成為歷史研究、尤其是近現(xiàn)代史研究的難得資料，從而為推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域的各項研究，奠定系統(tǒng)堅實(shí)的史料基礎(chǔ)，

《朱小蔓文集》（以下簡稱《文集》）共十卷。選編兼顧朱小蔓教授學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的代表性與全面性。整理她的所有論文，并按時間先后順序編排形成論文集；分卷專題遴選她的代表性專著與主編的學(xué)術(shù)著作；將有重要影響力的學(xué)術(shù)對話專著整理編排為教育對話集；系統(tǒng)整理她的學(xué)術(shù)活動，編排學(xué)術(shù)年譜。進(jìn)而以論文集、著作、教育對話集、學(xué)術(shù)年譜等構(gòu)成《文集》

本書基于“卓越幼兒教師培養(yǎng)改革項目”對學(xué)前教育專業(yè)本科師范生展開研究，通過對卓越幼兒教師的訪談，探究卓越幼兒教師的生長歷程，發(fā)現(xiàn)其在成為卓越幼兒教師過程中的關(guān)鍵事件和節(jié)點(diǎn)，以及是如何處理和度過的。一方面，本研究順應(yīng)時代趨勢和政策指向，可以豐富卓越教師的理論內(nèi)涵，拓展卓越教師的研究外延。另一方面，本研究得出的結(jié)論可以充實(shí)