作為教師，在如今不斷變化的教育潮流中，為有效地履行自己的教育職能，不能不經(jīng)常從我國(guó)師資文化傳統(tǒng)中行之有效的見(jiàn)識(shí)和豐富的現(xiàn)代師資文化資料中汲取營(yíng)養(yǎng)。本書(shū)對(duì)我國(guó)師資文化的歷史特點(diǎn)作了系統(tǒng)概括，對(duì)我國(guó)豐富的師資文化資料作了系統(tǒng)梳理，并對(duì)不同類(lèi)型的資料加以合理判斷，以便我們從中做出選擇。全書(shū)包括中國(guó)古代師資文化要義、教師職業(yè)與

應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)是新世紀(jì)教師必須具備的一種技能�！禙lash多媒體課件制作實(shí)例教程(第4版)(微課版)》著重介紹使用Flash制作多媒體課件的方法與技巧，書(shū)中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容。全書(shū)圖文并茂，用圖文來(lái)分解復(fù)雜的步驟，注重基礎(chǔ)知識(shí)介紹與應(yīng)用技巧的結(jié)合，通過(guò)豐富、實(shí)用的實(shí)例講解，使讀者輕松掌握Flash

《大學(xué)生職涯規(guī)劃與專業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)》是安全科學(xué)與工程類(lèi)專業(yè)(主要包括安全工程、職業(yè)衛(wèi)生工程、應(yīng)急技術(shù)與管理和安全生產(chǎn)監(jiān)管)、公共管理類(lèi)專業(yè)(主要包括應(yīng)急管理)以及相關(guān)專業(yè)大學(xué)生職涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的特色課程教材之一。全書(shū)結(jié)合黨的二十大精神和勞動(dòng)教育的**要求，新時(shí)代大學(xué)生職涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)需求和職業(yè)能力與素

教化不僅在儒家傳統(tǒng)中發(fā)揮著重要的歷史功能，在當(dāng)今時(shí)代仍具有不容忽視的文化價(jià)值。本書(shū)圍繞儒家教化展開(kāi)專題研究，以闡發(fā)儒家教化的本來(lái)內(nèi)涵、內(nèi)在義理及其價(jià)值功能為旨趣，分別從理論智慧維度、經(jīng)典闡釋維度以及當(dāng)代觀察維度三個(gè)層面展開(kāi)考察，提出儒家的醫(yī)療智慧、德福智慧、困境智慧等具有新意的義理體貼，以孔子易學(xué)和四書(shū)學(xué)為專題對(duì)儒家經(jīng)

本書(shū)試圖在教育現(xiàn)代化的宏觀背景下思考學(xué)校德育面臨的困境及變革的可能空間，探索推進(jìn)學(xué)校變革的可能路徑，其中既有學(xué)校德育中比較抽象宏大的理論問(wèn)題及政策問(wèn)題進(jìn)行反思，又有對(duì)班級(jí)管理和家庭德育等具體實(shí)踐領(lǐng)域的思考。其-，本書(shū)對(duì)道德教育置于中國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)發(fā)展變遷的現(xiàn)代化趨勢(shì)中進(jìn)行思考，反思道德轉(zhuǎn)型、全球化、價(jià)值多元、相對(duì)主義

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，也就是用微課、慕課實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式變革�！段⒄n慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版)(微課版)》圖文并茂，理論

教育科研素養(yǎng)是研究型教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是21世紀(jì)優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)。作為教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，在各個(gè)高校教育學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)各專業(yè)的培養(yǎng)方案中，都把教育研究方法作為本科專業(yè)通識(shí)課程或?qū)�業(yè)基礎(chǔ)課程來(lái)設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生在初步掌握教育研究基本原理的基礎(chǔ)上形成教育科學(xué)研究的基本技能技巧，為當(dāng)下和未來(lái)開(kāi)展教育科研活動(dòng)

近些年來(lái)由學(xué)生心理問(wèn)題導(dǎo)致的高校大學(xué)生惡性事件時(shí)有發(fā)生，從2004年云南大學(xué)馬加爵事件到2009年上海海事大學(xué)楊元元因?yàn)榧彝ダЬ扯�自殺，�?013年復(fù)旦大學(xué)研究生投毒案到2016年四川師范大學(xué)殺人案，再到2021年北大學(xué)生吳謝宇弒母案的一審宣判，這些事件的發(fā)生給社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人帶來(lái)的往往是無(wú)法彌補(bǔ)的損失甚至災(zāi)難，因此對(duì)

本書(shū)向讀者介紹了適合各種不同類(lèi)型問(wèn)題的決策步驟。我們不僅能夠掌握如何在信息充足且對(duì)問(wèn)題熟悉的情況下做出明智決策，還能夠?qū)W會(huì)如何在信息有限且問(wèn)題新穎的情況下做出明智的決策，以及介于兩種情況之間的其他決策方式。本書(shū)將幫助讀者理解如何利用已知信息做出決策判斷的過(guò)程，以及如何在信息有限和暗含不確定性的條件下選擇合理的決策的過(guò)程

本書(shū)基于我國(guó)美學(xué)教育的新趨勢(shì)和新需要，從大學(xué)生審美人格養(yǎng)成的角度出發(fā)，介紹了提高審美能力和增強(qiáng)審美修養(yǎng)的理論與方法。本書(shū)共12章，主要包括美與美育、自然之美、建筑之美、繪畫(huà)之美、辭章之美、音樂(lè)之美、舞蹈之美、戲劇之美、影視之美、生活之美、科技之美、人生之美，基本涵蓋了美的主要范疇與形式。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，理論知識(shí)