本書分大事記、地理環(huán)境、建制區(qū)劃、機構設置、文物保護、學術研究、教育培訓、旅游接待、林業(yè)管理、對外交流、世界文化遺產(chǎn)和世界地質公園申報、蚊、人物十三個章節(jié)，較為全面、客觀地記錄了116年間白鹿洞書院的曲折發(fā)展歷程，書瀉了它在動蕩歷史中的掙扎和進取，折射出了它作為中華民族一個文化標識的持久魅力。

本書以統(tǒng)籌推進大、中、小學思想政治教育一體化建設，夯實思政課基礎，進一步加強中小學中醫(yī)藥文化教育內容，將中醫(yī)藥文化教育作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內容為背景，精選遼寧中醫(yī)藥大學、沈陽市第十一中學、沈陽市第四十三中學、皇姑區(qū)北塔小學等學校在思想政治理論課程中融入中醫(yī)藥文化的案例35個，這些案例都遵循固定的結構，體例清晰

本書每章分為“學習引導”“經(jīng)典案例”“實踐拓展”“自測練習”四個模塊，通過教學實際，層層深入地引導學生有效掌握相關知識點，并通過對應的自測練習加深印象，使學生深刻理解教材內容。全書以教材為核心，以實踐為載體，將知識內容、案例分析、實踐訓練等有機結合起來，充分反映歷史與實踐有機結合的特點，既能避免教師在教學中脫離社會現(xiàn)實

本書是作者總結多年教學經(jīng)驗，緊緊圍繞教材內容，在認真研究課程教學內容和教學規(guī)律的基礎上編寫而成。全書在內容上由“學習引導”、“經(jīng)典導讀”、“實踐拓展”、“自測練習”四部分組成。本書通過設計能充分體現(xiàn)高校思想政治理論課線上線下混合式教學的教學模式的實踐活動，旨在引導大學生領會“四個選擇”的實踐邏輯。全書結構清晰，內容豐富

高�！八颊�課程”和“課程思政”同向同行和有機融合是新時代高校思想政治工作的重要內容和研究課題。本著作緊緊圍繞高�！八颊�課程”與“思政課程”實踐教學體系進行探索和研究。學術界對于高�！八颊�課程”教學包括實踐教學研究較多；而對于“課程思政”實踐教學研究很少，而且在實際工作中開展也很少。在當前加強大學生思想政治教育尤其是深入

本書共分九章，主要對公益創(chuàng)業(yè)及大學生公益創(chuàng)業(yè)的內涵，公益創(chuàng)業(yè)的組織與管理，國內外公益創(chuàng)業(yè)的實踐與啟示，大學生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，大學生公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展的障礙，大學生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實效能，高校、社會、家庭推進大學生公益創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的路徑，構建“校、社、家三位一體”的公益創(chuàng)業(yè)培育機制等進行系統(tǒng)闡述，迎合時代訴求，做到“因時

本書依照工作內容分為五大類，分別是：特色活動育人類、思政教育類、心理健康類、日常事物類和學業(yè)就業(yè)輔導類。圍繞立德樹人的根本，緊扣如何落實和推進“三全育人”，針對出現(xiàn)的各種問題，進行抽絲剝繭式的分析。

本書從心理情感認同和價值理性反思的內在維度，以及時代主題轉換和實踐倫理導向的外在維度，探究大學生理想信念培育與形成的內在機理，考察共產(chǎn)主義理想信念融入學生個體奮斗和生命體驗的理論方向和教育原則，從而構建與生命同在、與奮斗同行、與時代共振的共產(chǎn)主義理想信念教學思路和實施方案。

本書將大數(shù)據(jù)視域下高校教育管理與大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)相結合，不僅包含了高校教育管理基礎內容的闡釋，又有對大數(shù)據(jù)時代高校教育管理各方面的工作創(chuàng)新的研究，同時還加入了大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的相關理論。

本書由產(chǎn)教融合概述、高校人才培養(yǎng)闡釋、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)的理論淵源、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)的利益剖析、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)的基本結構框架、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)的運行機制、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)的構建路徑七部分構成。