本書是華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育的質(zhì)性研究方法課程團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一編寫的質(zhì)性研究經(jīng)典導(dǎo)讀系列叢書中的一冊。本書共分為三個(gè)部分：經(jīng)典導(dǎo)讀、方法技術(shù)、案例分析�！罱�(jīng)典導(dǎo)讀部分，以《質(zhì)性研究訪談》《質(zhì)性研究中的訪談:教育與社會科學(xué)研究者指南》兩本經(jīng)典質(zhì)性訪談著作為重點(diǎn)，并對兩本書從理論層面上探討的質(zhì)性訪談的觀點(diǎn)進(jìn)行了梳理和解讀,結(jié)合一

《移情倫理研究》試圖對以下問題做出回答：（1）移情倫理的主要觀點(diǎn)和特征是什么？是通過提供怎樣的道德行為抉擇方法使人們踐行遵守人是目的的根本道德原則的？（2）同時(shí)具有情感和認(rèn)知維度的移情在道德行為中起著什么樣的作用？（3）主體如何做出價(jià)值判斷？主體如何通過移情認(rèn)識到他人的價(jià)值追求？為什么想象自己處于他人境遇時(shí)能夠做出符合

大學(xué)生從入學(xué)到走向社會，不可避免地會面臨很多的心理困惑和人生抉擇，也容易出現(xiàn)不同程度的心理問題，且持續(xù)時(shí)間較長。本書根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及作者近年來在心理健康教育與心理咨詢方面的經(jīng)驗(yàn)和研究，針對大學(xué)生入校后遇到的心理困惑和煩惱，選用幾十個(gè)經(jīng)典心理咨詢案例，循序漸進(jìn)、有的放矢地引領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)心理學(xué)，了解心理現(xiàn)象和心理規(guī)

"本書根據(jù)教師資格考試考綱、命題情況、輔導(dǎo)情況和學(xué)生特點(diǎn)對考試內(nèi)容、考查重點(diǎn)、知識講解、復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行調(diào)整和提煉。按照考綱要求設(shè)置章節(jié)模塊，既保證教材的知識性、系統(tǒng)性又較好地體現(xiàn)應(yīng)試性。本書包含職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力等內(nèi)容。每個(gè)模塊分邏輯結(jié)構(gòu)圖與考試權(quán)重、考綱要求與復(fù)習(xí)策略、考試內(nèi)容

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"本書根據(jù)教師資格考試考綱、命題情況、輔導(dǎo)情況和學(xué)生特點(diǎn)對考試內(nèi)容、考查重點(diǎn)、知識講解、復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行調(diào)整和提煉。按照考綱要求設(shè)置章節(jié)模塊，既保證教材的知識性、系統(tǒng)性又較好地體現(xiàn)應(yīng)試性。本書每個(gè)模塊分邏輯結(jié)構(gòu)圖與考試權(quán)重、考綱要求與復(fù)習(xí)策略、考試內(nèi)容和強(qiáng)化訓(xùn)練�？梢砸�領(lǐng)考生一覽考綱全貌，洞察考試趨勢，直擊核心要點(diǎn)、夯實(shí)基

本書根據(jù)教師課堂教學(xué)能力的基本內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際需求及未來教學(xué)發(fā)展趨勢，設(shè)計(jì)了教學(xué)理解能力、教學(xué)組織能力、資源整合能力、學(xué)習(xí)評價(jià)能力和教學(xué)反思能力等五個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在具體項(xiàng)目內(nèi)容的組織時(shí)采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的方式，依次安排了閱讀與思考、案例與評析、實(shí)作與反思三個(gè)學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動立足教學(xué)原理、緊扣課堂實(shí)

"本書在總結(jié)國內(nèi)外教育傳播學(xué)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對教育傳播的基本概念，基本理論、技術(shù)和方法做了系統(tǒng)、全面的闡釋。本書共分六個(gè)模塊，分別是走進(jìn)教育傳播學(xué)、教育傳播過程與模式、教育傳播信息與媒體、教育傳播中的主體與客體、教育傳播環(huán)境，以及教育傳播效果與優(yōu)化。本書注重理論聯(lián)系實(shí)際，每個(gè)模塊都給出了若干個(gè)活動，讓學(xué)生在理解教

"本書緊扣高校肩負(fù)立德樹人的重要使命，大力推進(jìn)德育體美勞五育滲透，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和勞動教育相結(jié)合，弘揚(yáng)“勞模精神、勞動精神、工匠精神”的校園文化，實(shí)現(xiàn)“德智體美勞”的有機(jī)融合。全書共分為8章：第1章介紹了勞動教育的概念和內(nèi)涵以及歷史發(fā)展過程中的勞動教育觀；第2章闡述了大學(xué)生勞動品德和勞動精神,給出勞動

"本書是大學(xué)通識教育教材，本書根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫。本書主要內(nèi)容包括勞動創(chuàng)造美好生活、勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動實(shí)踐、勞動能力、勞動權(quán)益、展望未來勞動八個(gè)版塊，從勞動基礎(chǔ)知識、勞動通用科學(xué)知識與能力、勞動實(shí)踐三個(gè)方面，構(gòu)建了勞動素養(yǎng)教育核心內(nèi)容體系；引導(dǎo)學(xué)生理解勞動、熱愛勞動、踐行