本書作者從日常教學的所見、所感、所思出發(fā)，圍繞師生的心靈世界，分別從對孤獨的認知與處理、對教育力量的感知與討論、對生命崇高價值的反思與敘述、對閱讀寫作的理解與實踐、對教育的生活姿態(tài)的思考與表達等方面出發(fā)，努力構(gòu)建一個能啟迪心智、潤澤心靈，讓師生的教育生活更美好、生命成長得更舒適的教育所應(yīng)有的模式。

本書作者從事教育工作30余年，在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域積累了大量的經(jīng)驗和心得體會。本書把作者關(guān)于教育理念和教學方法等一些思考的文章集結(jié)成冊，共收錄了60余篇文章，分為基礎(chǔ)教育篇(普教之情)和職業(yè)教育篇(職教之責)，內(nèi)容涵蓋教育理念、教研心得、德育、教師發(fā)展、課程改革、職業(yè)教育等方面，體現(xiàn)了一名教育者的情懷和教育理想。

本書結(jié)合了我國教育制度和思想政治教育體系，集中系統(tǒng)地闡述了當前學校社會工作的知識理論和實踐經(jīng)驗，涵蓋了學生的生活需要、安全需要、學習需要、心理需要、人際關(guān)系需要、就業(yè)擇業(yè)需要、社會實踐需要、社區(qū)文化需求、挫折教育需求、網(wǎng)絡(luò)生活需求等方面，較為全面地示了學校和社會工作的方方面面。

本書共12章，內(nèi)容包括：大學生心理健康教育、心理健康與人格塑造、情緒與管理、學習與應(yīng)對、人際交往與溝通、職業(yè)認知與探索、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)、職業(yè)決策、就業(yè)形式與政策、求職準備與求職途徑等。

本書圍繞中職學生在心理成長過程中面臨的困難和問題，通過能夠調(diào)動學生積極性的心靈游戲、充滿哲理的心靈故事，生動有趣的心靈圖片、神秘的心靈測試、發(fā)人深思的心靈寄語等內(nèi)容，引導學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適方法，學會健康生活、和諧交往、智慧處事，形成樂觀的品格，從而更好地適應(yīng)學校和社會生活。為構(gòu)建

本書采用聊天的形式、口語式的語言，對如何讓孩子長得好、少生病，若生了小病如何在家自行處理等這些父母所希望學習的內(nèi)容進行答疑解惑。

本書首先從虛擬學習環(huán)境概述出發(fā)，在深度把握虛擬學習環(huán)境的內(nèi)涵和概念的基礎(chǔ)上，進一步闡述了虛擬學習環(huán)境設(shè)計中的關(guān)鍵點、設(shè)計的核心思想以及虛擬學習環(huán)境系統(tǒng)的基本構(gòu)架與功能等內(nèi)容，為后文的闡述奠定了基礎(chǔ)。其次，本書對探究視域下虛擬學習環(huán)境最有效的設(shè)計進行了詳細的分析。最后，本書提出了探究視域下虛擬學習環(huán)境設(shè)計的應(yīng)用和發(fā)展前景

本書中內(nèi)容嚴格按照《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫，針對當代大學生在生活、學習、交往、擇業(yè)、成長等方面可能遇到的心理問題和困惑，精選心理健康概述、自我意識、學習心理、人際關(guān)系、情緒管理、戀愛問題、創(chuàng)新思維、職業(yè)生涯規(guī)劃、成長成才等9章內(nèi)容。

本書共分四章：第一章為勞動認知，詳細介紹了馬克思主義勞動觀的內(nèi)容和新時代習近平總書記關(guān)于勞動的重要論述，以加深大學生對勞動教育的理解；第二章為勞動精神，引領(lǐng)大學生向先進人物學習，樹立正確的勞動價值觀；第三章為勞動保障，皆降勞動關(guān)系與相關(guān)法律法規(guī)、勞動者權(quán)益保障、勞動爭議處理和勞動安全等問題；第四章為勞動實踐，以體驗式教

本書以大學生心理健康理論為基礎(chǔ)，以緩解和解決大學生心理健康問題為導向，對現(xiàn)代大學生的心理健康問題展開論述。首先介紹了大學生心理健康和自我意識理論，引導讀者對大學生的內(nèi)在心理有更為深刻和系統(tǒng)的認識。其次介紹了大學生的情緒管理和人際交往問題，試圖厘清心理健康與二者之間的關(guān)系。再次介紹了大學生的戀愛心理與性心理、網(wǎng)絡(luò)心理和心